“It feels like sending your children into the lions’ den” – A qualitative investigation into parental attitudes towards ASD inclusion, and the impact of mainstream education on their child

Perspectivas familiares sobre la vivencia paternofilial de la discapacidad intelectual: una mirada fenomenológica

“…Un hallazgo importante del presente estudio hace referencia a la experiencia educativa de los hijos con discapacidad intelectual. Diversas experiencias negativas educativas de los padres contrastan con la tendencia actual hacia la consecución de una educación inclusiva (McKinlay et al, 2022;Messiou et al, 2020), siendo un factor común en sus relatos de vida la existencia de situaciones específicas de rechazo o abandono escolar por parte de los profesionales a cargo de la educación de sus hijos en entornos educativos ordinarios (Mañas et al, 2020). Este hecho pone de manifiesto la imperante necesidad de seguir construyendo un camino social que reconozca el derecho de todas las personas con discapacidad a recibir una educación inclusiva de calidad.…”

Interactions Between Teachers and Students with Autism Spectrum Disorder in Mainstream Secondary Education: Fundamental, yet Under-Researched

“…Moreover, in another study, young people with ASD expressed a strong need for schools to provide a quiet space in which the noise could be avoided (Hasson et al, 2022). Providing access to such spaces might help decrease the stress and anxiety levels that these students experience (Lebenhagen, 2022), and support their mental health and well-being, which is, according to parents in a recent study, negatively affected by mainstream education experiences (McKinlay et al, 2022). Another source of stress that students mentioned, according to the studies included in this review, was the workload in secondary education.…”