,,Ist digital normal?“ – Untersuchung des Mediennutzungsverhaltens Studierender in der ingenieurswissenschaftlichen Lehre

Thöing, Kerstin; Bach, Ursula; Vossen, René; Jeschke, Sabina

doi:10.1007/978-3-319-46916-4_52

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“…Wie neuere Studien zeigen, führt das Phänomen der Generation sogenannter »Digital Natives« nicht dazu, dass sich die Studierenden in einer digitalisierten Lernumwelt zwangsläufig besser zurecht finden (vgl. Literaturüberblicke in Aktionsrat Bildung, 2018; Thöing et al, 2016). Zwar sind heutige Studierende häufig in hohem Maße mit digitalen Medien vertraut und verfügen über stark ausgeprägte Kompetenzen in der Anwendung verschiedener Technologien, doch nutzen sie diese eher selten studienbezogen.…”

Section: Ict-literacyunclassified

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Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung

2023

Hochschulbildung: Lehre Und Forschung

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Der Einsatz von Künstlicher Intelligenz erfährt in hochschuldidaktischen Kontexten wachsendes Interesse. Durch individualisierte Lernwege ergeben sich für Studierende und Dozierende neue Lern-Lehr-Möglichkeiten. Der Band befasst sich jedoch auch mit den daraus resultierenden Gefahren: Es sind Demarkationslinien zu ziehen, wenn es um Datenschutz oder ethische Bedenken geht. Die Autor*innen des Bandes nehmen verschiedene Sichtweisen ein, um eine multidisziplinäre Betrachtung der neuen Problemstellungen, die die Anwendung von KI im Hochschulkontext mit sich bringt, zu ermöglichen.

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Section: Ict-literacyunclassified

“…Forschung zur digitalen Hochschulbildung beschäftigt sich mit der Diversität von Studierenden vor allem im Hinblick auf diversitätsbedingte Unterschiede hinsichtlich ihrer »Information and Communication Technology (ICT)-Literacy« 1(vgl. Aktionsrat Bildung, 2018;Thöing, Bach, Vossen, & Jeschke, 2016) und ihrer lernbezogenenMediennutzung (vgl. z.B.…”

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Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung

2023

Hochschulbildung: Lehre Und Forschung

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“…Die Forschung zur digitalen Hochschulbildung beschäftigt sich mit der Diversität von Studierenden vor allem im Hinblick auf diversitätsbedingte Unterschiede hinsichtlich ihrer »Information and Communication Technology (ICT)-Literacy« 1 (vgl. Aktionsrat Bildung, 2018;Thöing, Bach, Vossen, & Jeschke, 2016) und ihrer lernbezogenen Mediennutzung (vgl. z.B.…”

Section: Introductionunclassified

Digitale Lernumwelten, studentische Diversität und Learning Outcomes: Empirische Befunde und Implikationen für die digitale Hochschulbildung

Gottburgsen¹,

Hofmann²,

Willige³

2023

Künstliche Intelligenz in Der Hochschulbildung

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Digital learning environments using artificial intelligence (AI) are viewed as better able to accommodate the diversity of students, their different life situations, different learning conditions and experiences, as they allow individuals to learn more flexible and more personalised, independent of time and place, and thus contribute to their success in learning and studying. This paper provides an overview of the ways in which student diversity has been included in empirical research on digital higher education (involving AI) to date. While diversity-oriented studies on ICT literacy and on the media use or media preferences of various student groups are available internationally, effects of digital learning environments, different digital learning formats or even AI on the learning outcomes of a diverse student body (e.g. learning success, mobility) are rarely addressed. Therefore, we present current findings on the influence of digital learning environments on the mobility of diverse students as an example and point out the starting points, but also challenges that exist for future research in this area.

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,,Ist digital normal?“ – Untersuchung des Mediennutzungsverhaltens Studierender in der ingenieurswissenschaftlichen Lehre

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Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung

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