Is there room for science at aquariums? An analysis of family conversations and interactions during visits to AquaRio, Rio de Janeiro, Brazil

Abstract

In this study, we use a mixed methods approach to analyze the conversational content and interactions constituting five family groups' visits to the Marine Aquarium of Rio de Janeiro (AquaRio), the largest marine aquarium in South America, to understand how families interact with science and construct meaning regarding science and conservation. The audiovisual records of the family groups were analyzed using categories that investigate the types of interactions and conversations that may take place in scientific‐cultural venues. The results suggest that, throughout the visits, family members were driven by their observation and contemplation of the animals on exhibit to interact with each other to share information about marine biodiversity and its conservation. The adults, children, and explainers all had fundamental roles in the construction of dialogues on scientific topics. The adults adopted behaviors that facilitated learning, made associations with previous experiences, read panels, and contextualized the information to their family's reality. The children were notable for their protagonism, asking questions, giving explanations, and sharing their previous knowledge, experiences and opinions about the animals and the conservation of marine biodiversity based on scientific reasoning. Therefore, this study provides evidence of the important role that AquaRio could play in providing opportunities for families to have conversations about biodiversity and conservation while raising awareness about the impacts of human activities on the oceans.

Olha o leão! Uma análise de conversas familiares em visita à Fundação Zoológico de São Paulo (São Paulo, Brasil)

“…Os resultados indicaram que as conversas incluíram conhecimentos sobre a ecologia e biologia das espécies. As famílias também responderam emocionalmente as informações sobre o impacto que a poluição dos oceanos acarreta para esses animais, sensibilizando-se para adoção de comportamentos pró-ambientais, principalmente ao interagir com mediadores, quando desenvolviam conversas mais aprofundadas (Massarani et al 2022). Na mesma direção, Scalfi et al (2022), identificaram o protagonismo das crianças na condução de conversas, elaboração de perguntas e busca por respostas por meio da interpretação do comportamento dos animais e leitura de painéis durante uma visita a um zoológico.…”

Popularização da Ciência na Perspectiva CTS: Uma Revisão de Literatura

“…c) Nas publicações de análises de interações em instituições científico-culturais As instituições científico-culturais também podem ser compreendidas como um subtópico dentro da temática da popularização da ciência. Foram localizados artigos que analisam as interações e conversas de visitantes em diferentes instituições, como museus Lima & Rocha, 2021), aquários (Massarani et al, 2022;Coelho, et al, 2022) e zoológicos (Scalfi et al, 2022). Cada um dos estudos usou uma abordagem qualitativa, registrando as conversas e interações dos visitantes por meio de gravações audiovisuais e analisando-as com base em um protocolo de pesquisa específico.…”

Popularização da Ciência na Perspectiva CTS: Uma Revisão de Literatura

“…Institutions of scientific and cultural nature can also be understood as a subtopic within the theme of science popularization. Articles that analyze the interactions and conversations of visitors in different institutions such as museums Lima & Rocha, 2021), aquariums (Massarani et al, 2022;Coelho et al, 2022), and zoos (Scalfi et al, 2022) were found. Each of these studies employed a qualitative approach, recording visitors' conversations and interactions through audiovisual recordings and analyzing them based on a specific research protocol.…”