İş Birlikli Yazma Etkinliklerinin Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yazma Becerilerine ve Yazmaya İlişkin Tutumlarına Etkisi

Abstract

Öz: Bu araştırmanın amacı, iş birlikli yazma etkinliklerinin sınıf öğretmeni adaylarının yazma becerilerine ve yazmaya ilişkin tutumlarına etkisini belirlemektir. Araştırmada "tek grup ön test-son test deneysel desen" kullanılmıştır. Araştırmaya Karadeniz Teknik Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalında 2. sınıfta öğrenim görmekte olan 28 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada sınıf öğretmeni adaylarına iş birlikli yazma etkinlikleri yaptırılmıştır. Adayların, uygulama öncesinde ve sonrasında yazma becerilerini belirlemek için "Yazma Becerisi Değerlendirme Formu" ve yazmaya ilişkin tutumlarını belirlemek için "Yazma Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar, iş birlikli yazma etkinliklerinin sınıf öğretmeni adaylarının yazma becerilerini geliştirdiğini ve yazmaya ilişkin tutumlarını olumlu yönde etkilediğini ortaya koymaktadır.Anahtar Kelimeler: iş birlikli yazma, yazma, yazmaya ilişkin tutum, sınıf öğretmeni adayı The Effects of Collaborative Writing Activities on PreService Classroom Teachers' Writing and Attitude towards WritingAbstract: The aim of the study is to identify the effects of the collaborative writing activities on the pre-service classroom teachers' attitudes concerning the written expression skills and writing. In the study the design of single group, pretest and post test was employed. The participants of the study were 28 student teachers who were attending second grade at the classroom teaching branch of the educational sciences faculty at Karadeniz Technical University. In the study several collaborative writing activities were carried out with the participants. In order to determine the writing skills of the participants before and after the study an evaluation form of writing skills was administered to them. In order to determine their attitudes towards writing before and after the study the scale of writing attitudes was used. The findings of the study showed that collaborative writing activities improve the participants' writing skills and their attitudes towards writing.

The Effect of Cooperative Writing Activities on Writing Anxieties of Prospective Primary School Teachers

“…All preparatory work at this point encourages students to both talk and think and helps them to create their own thoughts (Cutler andGraham, 2008, Gibaldi, 2010). Thus, students who have been prepared mentally to write and whose preliminary information about the topic to be written was activated, can express themselves in writing in an effective way (Erdoğan, 2016). It can be said at this point that the preparatory work done with the group is effective and these activities helped to decrease the candidates' writing anxieties.…”

Öğrenme Amaçlı Yazma Etkinliklerinin İlkokul Öğrencilerinin Yazma Becerisine, Yazma Tutumuna ve Yazma Kaygısına Etkisi

“…Belirtilen çalışmalardan farklı olarak öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri yerine farklı öğretim yöntem ve teknikleri kullanılarak gerçekleştirilen yarı deneysel çalışmalar da incelenmiştir. Bu çalışmalardan bazılarında da (Atatekin, İstanbullu ve Korkmaz, 2023;Bilgin, 2018;Ercan, 2019) araştırmaya katılan öğrencilerin yazma ya da derse yönelik tutumunda herhangi bir değişiklik olmadığı tespit edilmiştir. Bilgin (2018), tarafından yapılan çalışmada bulmacaların ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersinde kavram öğrenmelerine ve öğrencilerin derse yönelik tutumuna etkisi araştırılmıştır.…”

“…Çalışma sonucunda bulmaca etkinliklerinin, öğrencilerin akademik başarısına ve derse yönelik tutumuna herhangi bir etkisinin olmadığı belirlenmiştir. Ercan (2019), araştırmasında işbirlikli öğrenme yönteminin ortaokul öğrencilerinin bilgilendirici metin yazma becerisine ve yazma tutumuna etkisini incelemiştir. Araştırma sonucunda deney grubu öğrencilerinin yazma becerisinde gelişme olduğu ancak yazma tutumunda herhangi bir farklılık olmadığı görülmüştür.…”