Is attention deficiency hyperactivity disorder comorbidity not always a negative scenario for specific learning disorder?

Abstract

Amaç: Özgül Öğrenme Bozukluğu (ÖÖB) yaş ve zeka seviyesi ile uyumsuz şekilde akademik becerilerde yetersizlikle seyreden bir bozukluktur. Bu çalışmada ÖÖB tanısı almış olguların klinik ve tedavi izlemlerine dair verilerin literatür eşliğinde tartışılması amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Çalışmamızda Ocak 2016-Mayıs 2021 tarihleri arasında kliniğimize başvuran, klinik görüşme ve uygulanan psikometrik testler ile birlikte DSM-5 tanı ölçütlerine göre ÖÖB tanısı konan ve takibe alınan 18 yaş ve altındaki 232 olgunun sosyodemografik verileri, takip süreleri, komorbiditeleri ve aldıkları tedaviler geriye dönük olarak incelenmiştir. Bulgular: Olguların %68,1’ine en az bir psikiyatrik hastalık eşlik ettiği ve en sık birlikte bulunan tanının Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) olduğu, %58,6’sının ilaç tedavisi kullandığı ve ilaç kullanan olguların en sık DEHB tanısına yönelik tedavi aldıkları saptanmıştır. Ayrıca olguların %71,6’sının 3 ay içinde tekrar polikliniğe başvurusunun olmadığı (drop-out) gözlenmiştir. DEHB komorbiditesi olan veya DEHB tedavisi alan olguların diğer gruplara göre poliklinik takip sürelerinin daha uzun olduğu ve tanı yaşlarının daha ileri olduğu bulunmuştur. Ayrıca DEHB komorbiditesi olan ve herhangi bir psikiyatrik ilaç tedavisi kullanan olguların drop-out oranlarının daha düşük olduğu saptanmıştır. Sonuç: Bulgularımızda ÖÖB tanılı hastalarda komorbid durumların varlığında klinik ve tedavi izleminde elde edilen sonuçların ÖÖB tanısının tek bir bozukluk olarak düşünülmemesi gerektiği ve komorbid durumların tanı ve tedavi sürecindeki önemine vurgu yaptığı düşünülmüştür.