Involvement of Students to Scientific Research Activity From the First Courses as a Pedagogical Condition of the Formation of Competitive Specialists

Abstract

 ЗАГАЛЬНА ПЕДАГОГІКА ТА ІСТОРІЯ ПЕДАГОГІКИ 97  ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ Постановка проблеми в загальному вигляді. Динамічні зміни сучасного суспільства, швидкі темпи інтелектуалізації всіх сфер життєдіяльності людей зумовлюють збільшення частки науководослідницької роботи в процесі реалізації різних видів діяльності. При цьому зростає потреба у фахівцях з якісно новим рівнем підготовки, які є конкурентоспроможними на ринку праці.Для сучасного фахівця необхідно мати науковий стиль мислення, який включає такі якості, як аналітичність, логічність, системність, уміння виконувати наукові дослідження і використовувати їх результати для вирішення професійних завдань. Тому одним із завдань вищої школи є визначення цілей, змісту, організаційних форм і методів науково-дослідницької підготовки фахівців різних про-

Методологічні Основи Діяльності Анатомічного Студентського Наукового Гуртка

“…Дослідницька робота студента -це така побудова навчального процесу, за якої студенти досліджують та намагаються вирішити проблеми своєї професійної галузі, в даному випадкумедицини. Наукова робота є важливою ланкою у підготовці конкурентоспроможного спеціаліста і повинна займати провідне місце в умовах вищої освіти [3]. Завдання вищої школи полягає в тому, щоб скоротити період адаптації студентів до навчально-дослідницької та наукової роботи.…”

Шляхи Аналізу Обʼєктів Тваринного Світу В Медичній Біології

“…До форм позааудиторної діяльності здобувачів вищої освіти належить, зокрема, їх участь в роботі студентського наукового гуртка за цікавим для них тематичним напрямком. Причому, в наукових колах обґрунтовується думка про доцільність залучення до діяльності студентських наукових гуртків здобувачів вищої освіти з числа першокурсників [10] На ефективність роботи здобувача вищої освіти в структурі студентського наукового гуртка впливають різноманітні чинники, проте вкрай важливу роль відіграє особистість викладача. Він організовує і координує роботу його членів, може розкрити творчі схильності кожного з них, запропонувати з урахуванням цього індивідуальну траєкторію розвитку особистості в навчальній, дослідницькій та суспільній сферах, що охоплює як поточний період, так і довготривалу перспективу.…”