Investigating Validity Evidence of the Satisfaction with Life Scale Adapted for Children

Gadermann, Anne M.; Schonert‐Reichl, Kimberly A.; Zumbo, Bruno D.

doi:10.1007/s11205-009-9474-1

Cited by 184 publications

(145 citation statements)

References 49 publications

Supporting

Mentioning

118

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Adolescents rated statements [e.g., ''In most ways my life is close to the way I would want it to be''; x = .89, 95% CI (.87, .91)] on a 5-point scale from disagree a lot to agree a lot. Evidence of convergent and discriminant validity has been observed for these three components of subjective wellbeing (Ebesutani et al 2012;Gadermann et al 2010). …”

Section: Subjective Wellbeingmentioning

confidence: 98%

“…Adolescents rated the extent to which they generally felt positive affect [e.g., joyful, happy; x = .90, 95% CI (.88, .92)] and negative affect [e.g., miserable, afraid; x = .82, 95% CI (.76, .85)] on a 5-point scale ranging from very slightly or not at all to extremely. To measure life satisfaction, the 5-item Satisfaction with Life Scale for Children was employed (Gadermann, Schonert-Reichl, and Zumbo 2010). Adolescents rated statements [e.g., ''In most ways my life is close to the way I would want it to be''; x = .89, 95% CI (.87, .91)] on a 5-point scale from disagree a lot to agree a lot.…”

Section: Subjective Wellbeingmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Strengths and Subjective Wellbeing in Adolescence: Strength-Based Parenting and the Moderating Effect of Mindset

et al. 2017

View full text Add to dashboard Cite

Recent research suggests that strength-based parenting-the tendency for parents to see and encourage children to use their strengths-relates to lower stress and higher life satisfaction in adolescents. The current study tests whether strength-based parenting, in conjunction with a teenager's strengths use, influences the teenager's subjective wellbeing, and whether a growth mindset moderates the relationship between strength-based parenting and strengths use. Three hundred and sixty three adolescents (M age = 13.74, 51% female) completed questionnaire measures of strength-based parenting, strengths use, subjective wellbeing (life satisfaction, positive affect, and negative affect), Extraversion, Neuroticism, and two aspects of growth mindset. A hierarchical regression using latent variables found that strengths use and strength-based parenting were both significant independent predictors of subjective wellbeing, over and above the effects of extraversion and neuroticism. A mediation analysis found that strengths use partially mediated the relationship between strength-based parenting and subjective wellbeing. Finally, a novel measure of strengths mindset significantly moderated the relationship between strength-based parenting and strengths use. These results suggest that adolescents who see their parents as strength-based report greater strengths use (especially when they have a growth mindset about their strengths) and greater subjective wellbeing.

show abstract

Section: Subjective Wellbeingmentioning

confidence: 98%

Section: Subjective Wellbeingmentioning

confidence: 99%

Strengths and Subjective Wellbeing in Adolescence: Strength-Based Parenting and the Moderating Effect of Mindset

et al. 2017

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Respecto de la importancia del estudio de estas dimensiones específicamente en la niñez, hay acuerdo en la literatura en que la disponibilidad de datos sobre el bienestar de niños, niñas y adolescentes dista mucho de alcanzar la cantidad de resultados que ofrece la investigación con adultos (Casas, 2010a;Casas, Tiliouine & Figuer, 2014;Gadermann, Schonert-Reichl & Zumbo, 2010;Huebner, 2004;Huebner & Gilman, 2002;Seligson et al, 2003;Tomyn & Cummins, 2011a), tanto cuantitativa como cualitativamente (Casas, 2010a). En la niñez el funcionamiento del bienestar tiene su propia idiosincrasia, la cual evoluciona a lo largo de los años (Casas, 2010a), ante lo cual resulta valioso estudiar cómo se diferencia según edad.…”

unclassified

Satisfacción Global con la Vida y Satisfacción Escolar en Estudiantes Chilenos

Alfaro

Guzmán

Reyes

et al. 2016

Psykhe

View full text Add to dashboard Cite

El objetivo del estudio fue analizar la relación entre diversos aspectos de la experiencia escolar con la satisfacción escolar y la satisfacción global con la vida en una muestra aleatoria estratificada de 1.433 estudiantes de 10 a 14 años de 3 ciudades de Chile (791 hombres y 642 mujeres). Se utilizó la Escala de Satisfacción Global con la Vida, el Índice General de Satisfacción por Ámbitos y la International Survey on Children's Well-Being. Diez predictores fueron analizados con regresión lineal múltiple, ajustándose modelos que explicaron la varianza de la satisfacción global con la vida y de la satisfacción escolar en un 6% y un 36%, respectivamente. Particularmente, la satisfacción con las notas y la satisfacción con los compañeros fueron los mejores predictores de los modelos evaluados. Mediante regresión logística binaria, el modelo ajustado explicó el 76% de la varianza de satisfacción escolar, clasificando correctamente un 87% de los casos. En general, estos resultados identifican algunos determinantes del contexto escolar que afectan la satisfacción de los escolares y que pueden ser usados en futuras investigaciones e intervenciones.Palabras clave: bienestar subjetivo, satisfacción escolar, satisfacción con la vida, infancia, adolescenciaThe aim of the study was to analyze the relationship between various aspects of the school experience with school satisfaction and overall life satisfaction. Data was collected from a stratified random sample of 1,433 students aged 10 to 14 years (791 men and 642 women) from 3 Chilean cities. The study used the Overall Life Satisfaction Scale (OLS), the General Index of Domains Satisfaction, and the International Survey on Children's Well-Being. Ten predictors were evaluated through multiple linear regression, adjusting models that explained 6% of the variance in OLS and 36% of the variance in school satisfaction. In particular, satisfaction with grades and satisfaction with peers were the best predictors of the models tested. Through binary logistic regression, the adjusted model explained 76% of the variance of school satisfaction, correctly classifying 87% of the cases. Overall, these results identify some determinants in school settings which can affect pupils' satisfaction and which may be used in future research and interventions.Keywords: subjective well-being, school satisfaction, life satisfaction, childhood, adolescence El bienestar subjetivo es un concepto que puede aportar a la comprensión de las dinámicas de la escuela. Los estudios en niñez pueden contribuir muchísimo a describir si las interacciones que suceden en la escuela son determinantes de bienestar o malestar. La literatura sobre bienestar subjetivo entrega distinciones relevantes para caracterizar las evaluaciones de satisfacción en la infancia. Noción de Satisfacción con la Vida y Relevancia de su Estudio en la NiñezSegún Cummins, Eckersley, Pallant, van Vugt y Misajon (2003), la esencia de la noción bienestar subjetivo se refiere a las evaluaciones que hace una persona sobre la satisfacción per...

show abstract

“…Adicionalmente, este trabajo ha tratado de dar respuesta a las propuestas de Lyubomirsky et al (2005), Gadermann et al (2010) y Sun y Shek (2012), que demandaban una mayor atención al estudio de la adolescencia, teniendo en cuenta que las relaciones entre estas variables, tradicionalmente, habían sido estudiadas en población adulta. Otra aportación relevante de este trabajo ha sido la propuesta de un modelo multidimen-anales de psicología, 2014, vol.…”

Section: Discussionunclassified

“…La mayor parte de la investigación sobre bienestar subjetivo en general y satisfacción con la vida en particular, se ha desarrollado en población adulta, y han sido menos los trabajos destinados a analizar la satisfacción con la vida en niños y adolescentes (Gadermann, Schonert-Reichl y Zumbo, 2010). Además, dado que el bienestar subjetivo ha sido consistentemente identificado como un significativo factor psicológico asociado con el crecimiento positivo, la salud y el bienestar, es importante incrementar la comprensión de la satisfacción con la vida en adolescentes porque permite a los investigadores relacionar el bienestar subjetivo con características del desarrollo contemporáneo tales como el ajuste social y la salud física y mental (Overle, Schonert-Reichl y Zumbo, 2011).…”

Section: Introductionunclassified

Resiliencia, bienestar subjetivo y actitudes de los adolescentes hacia el consumo de drogas

Gutiérrez

Romero

2014

analesps

View full text Add to dashboard Cite

Resumen: El objetivo del presente trabajo fue analizar las relaciones entre autoestima, inteligencia emocional, apoyo social, resiliencia, satisfacción con la vida y actitudes hacia el consumo de drogas de los adolescentes. Participaron 2506 adolescentes (1231 varones y 1275 mujeres) de edades comprendidas entre 14 y 18 años (M = 16.40; DT = 1.40). Se utilizó un Modelo de Ecuaciones Estructurales para analizar los efectos de la autoestima, el apoyo social y la inteligencia emocional sobre la resiliencia, y de és-ta sobre la satisfacción con la vida y las actitudes hacia el consumo de drogas de los adolescentes. Los resultados mostraron efectos positivos de la autoestima, el apoyo de la familia y el control emocional sobre la satisfacción con la vida de los adolescentes; y del uso de las emociones sobre la influencia de la familia para evitar el consumo de drogas. Por otro lado, fueron negativos los efectos del apoyo de la escuela, la evaluación de las emociones propias y la evaluación de las emociones de otros sobre la resiliencia; y de ésta sobre la satisfacción con la vida, la presión social y el efecto placentero de las drogas. Se discuten los resultados en el marco de la psicología positiva. Palabras clave: Autoestima; apoyo social; inteligencia emocional; satisfacción con la vida; adolescentes; alcohol; tabaco; psicología positiva.Title: Resilience, subjective well-being and adolescents' attitudes toward drug use in Angola Abstract: The aim of this study was to analyse the relationship among self-esteem, emotional intelligence, social support, resilience, satisfaction with life and adolescents' attitudes toward drug use. Participants were 2506 adolescents (1231 males and 1275 females) aged from 14 to 18 years old (M = 16.40; SD = 1.40). Structural Equation Modeling was carried out to examine de effects of self-esteem, social support and emotional intelligence on resilience, and the effect of resilience on adolescents' satisfaction with life and attitudes toward drug use. Results showed positive effects of self-esteem, family support and regulation of emotion on adolescents' satisfaction with life; and a positive effect of use of emotion on family influence to avoid adolescents' drug use. Additionally, the effects of school support, self-emotion appraisal and others' emotion appraisal on resilience were negative; as well as the effects of resilience on adolescents' satisfaction with life and drug use pleasure. Results are discussed in the positive psychology framework.

show abstract

Investigating Validity Evidence of the Satisfaction with Life Scale Adapted for Children

Abstract: Satisfaction with Life Scale adapted for Children, Satisfaction with life, Children, Adolescents, Subjective well-being,

Cited by 184 publications

References 49 publications

Strengths and Subjective Wellbeing in Adolescence: Strength-Based Parenting and the Moderating Effect of Mindset

Strengths and Subjective Wellbeing in Adolescence: Strength-Based Parenting and the Moderating Effect of Mindset

Satisfacción Global con la Vida y Satisfacción Escolar en Estudiantes Chilenos

Resiliencia, bienestar subjetivo y actitudes de los adolescentes hacia el consumo de drogas

Contact Info

Product

Resources

About