Investigar históricamente las disciplinas y los saberes escolares: el caso de la enseñanza de las ciencias sociales en Colombia

Abstract

Este artículo sintetiza los desarrollos metodológicos derivados de una tesis doctoral sobre historia de la enseñanza de las ciencias sociales en Colombia, en el marco de la emergencia de la historia de las disciplinas y de los saberes escolares como campo de investigación. Presenta como aportes para el estudio de este campo cinco apartados sobre aspectos metodológicos del proceso de investigación: 1) la definición del objeto de indagación; 2) la mirada analítica; 3) la opción metodológica; 4) los niveles de análisis; 5) las temporalidades y la periodización resultantes de la mirada histórica sobre las ciencias sociales escolares.

Fortalecer Las Competencias en Ciencias Sociales Implementando La App Móvil Cisoci, Diseñada Para Estudiantes De Sexto Grado De Cúcuta, Norte De Santander

“…El auge de las tecnologías ha venido imponiendo cambios, transformaciones y exigencias en el campo de la educación y la pedagogía. Desde una perspectiva internacional, los estudios e investigaciones indican que las ciencias sociales en el terreno educativo, debe promover el acercamiento de los estudiantes a los saberes sociales conexos a los problemas de la vida y el mundo, así como de la economía y la política para el ejercicio de una ciudadanía crítica (Pagés, 2019;Milagro, 2019;Arias Gómez, 2017;Silva, 2018). Se resalta en estas visiones que los sujetos de formación deben abordar problemas específicos y particulares que vayan más allá de las programaciones clásicas que poco o nada tienen que ver con las realidades de los grupos escolares (Pantoja, 2017;Díaz & Felices de la Fuente, 2017;Aguilera Morales, 2017).…”