INVESTIGAR EN EDUCACIÓN. Iván M. Jorrín Abellán, Mónica Fontana Abad y Bartolomé Rubia Avi (Coord.) (2021). Editorial Síntesis. 302 páginas

Marín, Victoria I.

doi:10.5944/empiria.57.2023.36564

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“…Para dar respuesta a estos objetivos se ha llevado un estudio cuantitativo comparativo causal. En la investigación se trata encontrar las causas a un fenómeno que ya ha sucedido, lo que autores como Jorrín et al (2021) denominan estudios retrospectivos.…”

Section: Métodounclassified

Perfiles de Toma de Decisiones Académico-Profesionales en Estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria

et al. 2023

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Introducción: El éxito de las transiciones en el alumnado de educación secundaria depende de su disposición a gestionar la construcción de sus carreras. Esta investigación tiene como objetivos identificar los perfiles del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria en la gestión de sus decisiones académico-profesionales, así como determinar sus diferencias en base a características académicas, familiares y vocacionales. Método: Los participantes fueron 2187 estudiantes de tercero y cuarto de Educación Secundaria Obligatoria. Los datos se obtuvieron mediante el Cuestionario de Orientación Académica y Laboral. El análisis de perfiles latentes se empleó para identificar patrones en la gestión de la toma de decisiones académico-profesionales. Resultados: El alumnado muestra cuatro perfiles: Dependiente, Indiferente, Estándar, Proactivo. El alumnado proactivo percibe más apoyo familiar, tiene más confianza en su capacidad para tomar decisiones, está más predispuesto a estudiar, obtiene calificaciones más altas, y tiene más clara su opción académico-profesional. Discusión: Nuestros resultados sugieren la necesidad de identificar al alumnado con escasas habilidades de autogestión en la toma de decisiones. Es necesario que el asesoramiento empodere a este alumnado para que gestione sus decisiones con eficacia. Ofrecer información no es suficiente para que todo el alumnado asuma la gestión de decisiones, dado sus diferentes perfiles.

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Section: Métodounclassified

Perfiles de Toma de Decisiones Académico-Profesionales en Estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria

et al. 2023

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“…Specifically, a case study is conducted that integrates multiple units of analysis for an instrumental purpose [51]. Without aspiring to extrapolate the results, the study does "allow third parties in similar contexts to learn from the conclusions obtained from a specific case study" [52], p. 121.…”

Section: Participantsmentioning

confidence: 99%

“My Father Put Me in a Patera So I Could Study”: Key Aspects of Socio-Educational Support for Minors Who Migrate Alone

Olivares-García,

García-Segura,

García-Cabrera

et al. 2023

Societies

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The migration process for minors who migrate alone represents a complex reality, one entailing exciting life projects but which often clashes with a host society that at times responds in a way shaped by stereotypes and prejudices. In this regard, the role of public and private institutions responsible for the care and custody of these minors is of the utmost importance. This is the point of departure of this study: to explore the multicultural and inclusive practices that are implemented in the process of socio-educational support for minors who migrate alone. Taking as a reference the closest context, as a case study, and employing a qualitative methodological approach, 16 semi-structured interviews were conducted with professionals from Centers for the Protection of Minors, Institutes of Compulsory Secondary Education (secondary schools), and third-sector entities involved in socio-educational intervention with minors who migrate alone in the province of Cordoba (Spain). The results show, firstly, the complexity of the process behind the socio-educational inclusion of these minors, mainly due to their backgrounds; and, furthermore, the role of the different expectations of the professionals involved with regards to this group’s educational and labor-oriented development, along with the importance of the diversity of socio-educational intervention strategies used, focused on individualized attention and with a comprehensive approach. In conclusion, the findings of this study highlight the importance of tackling the task of socio-educational care in a coordinated manner, without forgetting the cultural backgrounds and previous experiences that these minors have when they join these protection and educational systems. It is, therefore, necessary to continue to implement these inclusive practices that promote the comprehensive development of minors and facilitate their transition to adult life, as should be done with any other minor facing situations of social vulnerability.

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“…El trabajo que aquí se presenta se enmarca en la investigación educativa (Jorrín et al, 2021), sigue una metodología no experimental, siendo un estudio descriptivo. Más concretamente, se trata de un estudio piloto cuyo propósito principal radica en explorar el fenómeno objeto de estudio.…”

Section: Métodounclassified

Estudio piloto sobre la implantación del prácticum dual: valoraciones del estudiantado

Sales

Ribés

Villanueva

2023

REP

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Durante el curso académico 2020/2021 se ha implantado por primera vez el Practicum dual o en alternancia en la asignatura del Practicum I de los Grados de Maestro/a de Educación Infantil y Primaria (plan de estudios 2018) de la Universitat Jaume I (Castellón, España). El principal objetivo de este estudio es explorar su implementación a través de las percepciones y valoraciones del estudiantado. Se trata de un estudio piloto de carácter descriptivo, en el que han participado un total de 52 informantes. Para la recogida de datos se ha utilizado un cuestionario. Los resultados de la encuesta realizada muestran una valoración muy positiva de este período de prácticas, y el análisis de las respuestas permite reconocer los aspectos a mejorar de este modelo, entre los que se encuentran la ampliación del tiempo de prácticas o la facilitación del transporte a los medios rurales.

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INVESTIGAR EN EDUCACIÓN. Iván M. Jorrín Abellán, Mónica Fontana Abad y Bartolomé Rubia Avi (Coord.) (2021). Editorial Síntesis. 302 páginas

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Estudio piloto sobre la implantación del prácticum dual: valoraciones del estudiantado

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