Introduction : Why We Read: The Plural Values of Literature

Meretoja, Hanna; Lyytikäinen, Pirjo

doi:10.1163/9789401212052_002

Cited by 15 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Levitas 2013; Vermeulen & van den Akker 2014) sekä välineellisestä kirjallisuuskäsityksestä (esim. Meretoja & Lyytikäinen 2015). Tähän kontekstiin suhteutettuna Jemisinin poetiikan analyysi lisää ymmärrystä paitsi fantasia-ja tieteisfiktion lajirepertoaarin mahdollisuuksista poliittiseen osallistumiseen myös spekulatiivisen fiktion asemasta osana nykykulttuurin kenttää.…”

Section: Lopuksi: Metafiktiosta Vastamuistoista Ja Ironiastaunclassified

Kirjailijapoetiikat. Poetiikan näkökulmia kirjailijoiden tuotantoon

2024

View full text Add to dashboard Cite

The Writer’s Poetics. Poetics as an Approach to an Author’s Body of Work is an introduction to the writer’s poetics as a distinctive research orientation, as well as a collection of case studies focusing on authors working in different eras and languages. While the 20th Century traditions of poetics have produced studies on the textual styles and techniques that characterize the writing of particular authors, the research orientation has not been explicitly defined and sufficiently theorized. The Writer’s Poetics frames the research orientation theoretically, and the 14 case studies making up the chapters demonstrate the diversity of viewpoints available within it. The contributors study authors ranging from 19th Century Finnish-Swedish female writers to 20th Century African-American novelists to postmodernist and contemporary authors of prose and lyric – and to the most successful Finnish rap artists of the 2010’s.

show abstract

Section: Lopuksi: Metafiktiosta Vastamuistoista Ja Ironiastaunclassified

Kirjailijapoetiikat. Poetiikan näkökulmia kirjailijoiden tuotantoon

2024

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Tämä lopun aikojen tunnelma kytkeytyy kansainvälisesti meneillään olevaan humanistisen tutkimuksen kriisiin -vaikutelmaan siitä, että lyhytnäköiseen voitontavoitteluun pyrkivässä nykymaailmassa ihmistieteiden on jatkuvasti perusteltava olemassaoloaan (esim. Nussbaum 2010; Meretoja & Lyytikäinen 2015;Kivistö & Pihlström 2018). Näitä olemassaolon oikeutuksia on haettu muun muassa humanismin ja kirjallisuuden kyvystä tehdä meistä empaattisempia yksilöitä ja parempia kansalaisia sekä yleissivistyksen merkityksestä kansalaisyhteiskunnan alati murenevana kivijalkana.…”

unclassified

Kirjallisuustiedettä kansalle!

Kraatila¹,

Juntunen

2019

Avain

View full text Add to dashboard Cite

Puheenvuoromme käsittelee kirjallisuustieteen menetelmien ja näkökulmien esille tuomista laajemmalle maallikkoyleisölle alan tutkijoita nykypäivänä kohtaavana tehtävänä ja haasteena. Väitämme, että kirjallisuustieteelle ominaisten analyyttisten metodien ja kriittisten näkökulmien hallitseminen on tärkeämpi kansalaistaito kuin koskaan ennen. Ne auttavat luovimaan erilaisten mediatekstien muovaamassa, risteävien ja ristiriitaisten kertomusten kyllästämässä nykytodellisuudessa. Kirjallisuudentutkijoina voimme edistää näiden taitojen hallintaa: popularisoimalla alallemme tyypilliset lähestymistavat ja ajattelun välineet osaksi julkista keskustelua annamme yleisölle työkaluja 2010-luvun sosiaalisen todellisuuden jäsentämiseen ja kriittiseenkin tarkasteluun. Samalla teemme omaa tieteenalaamme näkyväksi ja osoitamme sen merkitystä konkreettisella tavalla. Tekemällä kirjallisuustieteellisestä näkökulmasta vaikuttavan osan julkista keskustelua pystymme korostamaan kirjallisuudentutkimuksen arvoa ja erityisyyttä omana alanaan aikana, jota määrittää vaikuttavuuden ymmärtäminen mitattavuuden ja rahallisten tulosten kautta.

show abstract

Meanings attributed to literature in language education

Luukka

2021

The Language Learning Journal

View full text Add to dashboard Cite

This study examines the meanings attributed to literature in language education by Finnish General Upper Secondary teachers of English as a Foreign Language. The study employs a phenomenological research design structured around the concepts of language education, literature and values in education. The phenomenological analysis examines five semi-structured interviews from teachers who have experience in including literature in their language education practice. The interviews were conducted both in person and over the phone and audiorecorded, transcribed and processed using qualitative data management software. The analysis showed that literature in language education was experienced as challenged, challenging, framed, a cultural phenomenon, a cultural practice, a path for cross-curricular collaboration, tool for learning and an opportunity for personal growth. The values transmitted through these meanings reflected a balancing act between acknowledging the value of literature for individuals' holistic growth and the value literature holds for language learning. The results suggest that literature in language education as a phenomenon is more than select texts and practices in a pedagogical setting. Furthermore, employing literature within the language education paradigm can narrow the gap between foreign language teaching and teaching literature, because both language education and teaching literature value the personal growth of the individual.

show abstract

Introduction : Why We Read: The Plural Values of Literature

Cited by 15 publications

References 0 publications

Kirjailijapoetiikat. Poetiikan näkökulmia kirjailijoiden tuotantoon

Kirjailijapoetiikat. Poetiikan näkökulmia kirjailijoiden tuotantoon

Kirjallisuustiedettä kansalle!

Meanings attributed to literature in language education

Contact Info

Product

Resources

About