Introduction to ASVAB and CAT.

Abstract

The Armed Services Vocational Aptitude Battery (ASVAB) and computerized adaptive testing (CAT) are the topics of central importance throughout this book. The purpose of this introductory chapter is twofold: (1) to provide the reader with a brief introduction to ASVAB and CAT, and (2) to consolidate basic information on these two topics, providing a framework for the more detailed presentations in the following chapters. ness, and differential impact of tests on various subgroups. This information is useful in meeting current professional standards for the use of employment tests (American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education, 1985; American Psychological Association, 1980). Historical Antecedents Military Personnel ScreeningAptitude testing plays a central role in the military personnel screening process. Indeed, the military places far more emphasis on aptitude testing as a selection tool than does the civilian sector. This difference is the result of a number of factors:The majority of individuals in the primary age group of applicants targeted by the military (17-21 years old) has no significant employment history to aid in selection decisions.* The military selects people for a wide variety of training and jobs.* The overall military screening process is quite expensive, in part because of the large numbers of people involved. Group-administered tests offer efficiencies in time, cost, and psychometric precision that are quite appealing.Additional information on the history of the U.S military's use of aptitude screening tests may be found in a number of

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“…It has been frequently suggested that because CATs administer items that are well matched to an examinee's proficiency level, CATs can be more motivating than conventional tests (Linacre, 2000;Mead & Drasgow, 1993;Sands & Waters, 1997;Wainer, 1997;Weiss & Betz, 1973). These suggestions come in two forms.…”

Formação continuada de professores em Matemática visando ao desenvolvimento para o exercício pleno da cidadania: um recorte da trajetória

“…O teste adaptativo tem por finalidade administrar itens de um banco de questões que correspondam ao nível de capacidade do examinando. Como cada questão apresentada a um indivíduo é adequada à sua habilidade, nenhuma delas é irrelevante (Sands;Waters, 1997). Ao contrário dos testes de papel e caneta, cada estudante recebe um teste com questões diferentes e tamanhos variados, produzindo uma medição mais precisa da proficiência e com uma redução do tamanho do teste em torno de 50% (Wainer, 2000).…”

Algoritmo de um teste adaptativo informatizado com base na teoria da resposta ao item para a estimação da usabilidade de sites de e-commerce

“…O objetivo do TAI é apresentar itens ao indivíduo que sejam adequados ao seu nível de habilidade, de tal forma que não seja necessário aplicar todos os itens existentes. A consequência disso é uma estimativa mais precisa da proficiência com menos itens aplicados e em menos tempo do que nos testes convencionais onde todos os indivíduos devem responder todas as questões de um mesmo teste (FETZER et al, 2008;SANDS;WATERS, 1997;VAN DER LINDEN;GLAS, 2000;WAINER, 2000b).…”

“…A implantação de um TAI pode trazer muitas vantagens para a avaliação (FAYERS;MACHIN, 2007;FETZER et al, 2008;OLEA et al, 2004;SANDS;WATERS, 1997;SUKAMOLSON, 2002;WAINER, 2000a, b). Entre elas, destacam-se:…”