Introduction. — Littératie numérique, penser une éducation langagière ouverte sur le monde

Abstract

Revue de linguistique et de didactique des langues | 2021Littératie numérique et didactique des langues et des cultures

Quelques réflexions sur l’intégration de la littératie numérique dans le processus d’enseignement- apprentissage des langues vivantes (à l’exemple de manuels de FLE pour grands adolescents et adultes)

“…Son auteur a le mérite d'avoir accentué pour la première fois l'importance de la dimension cognitive dans l'appréhension de la littératie numérique. D'une manière générale, celleci est dès lors comprise comme un usage conscient et raisonné du numérique dans différents contextes socioculturels, permettant à l'utilisateur de construire du sens et dépassant largement ses simples connaissances techniques Bigot et al, 2021 ;Kern, 2021). Certes, la maîtrise des outils numériques constitue une condition nécessaire pour le développement de la notion en question, mais elle ne représente ni la seule ni la plus importante de ses composantes.…”

Daily Use of Digital Literacy among Young People with Intellectual Disabilities: A Capability Approach Study

“…Importantly, technology is part of young people's digital literacy practices. From a social perspective, literary practices include all interactions, such as writing (i.e., from writing a letter to using the ATM) [5], a diversity of semiotic systems (e.g., letters, numbers, images, and symbols), a variety of discursive genres, and the social relations in which they develop [6].…”

“…The development of digital literacy implies a broadening of knowledge and cognitive skills required to use technology, as well as the multimodal (visual, oral, and written, among others), socio-emotional, and other social dimensions [6,7]. For Ollivier [8], digital literacy takes on different forms of literacy, including technological literacy, which engages varying knowledge and differs from what is typically transmitted in school during reading and writing lessons.…”