Introdução à ciência - uma disciplina para alunos de graduação

Abstract

À minha mãe Maria Helena, à minha primaMiriam, à minha avó Armelinda (in memoriam) e à minha namorada Thaís. 5 AGRADECIMENTOSMuitos contribuíram para a realização deste trabalho, direta ou indiretamente.Dessa forma, sou muito grato por todos os tipos de apoio que recebi, os quais foram fundamentais ao pleno aproveitamento dessa oportunidade de trabalho e ao meu desenvolvimento pessoal e profissional.Primeiramente agradeço a Deus por me permitir chegar até aqui e realizar mais um sonho.Agradeço o apoio de toda a minha família. Em especial à minha irmã Vivianne, à Miriam, à minha namorada e, em breve esposa, Thaís, ao meu tio Carlos e à minha maravilhosa e dedicada mãe Maria Helena por todo seu carinho, trabalho, apoio e estímulo à minha formação pessoal e profissional. Agradeço o apoio de todos os meus amigos e colegas de trabalho. Ao AndréBianco, ao Remo, ao Guilherme, ao Roberson, ao Silvio Camargo, à Prof a Dra. Ana Maria, à Raquel L. e, em especial, ao meu orientador Prof. Dr. Bayardo B. Torres.Agradeço pela iniciativa dos alunos em cursar a disciplina Introdução à Ciência e a ajuda dos funcionários do Instituto de Química da USP e da Biblioteca Conjunto das Químicas.Agradeço à USP e à CAPES pelo investimento em minha formação. O aprendizado do método científico estimula o desenvolvimento do pensamento crítico e a análise lógica de informações. Além disso, a proposição e teste de hipóteses são aplicáveis não só à ciência, mas também para fatos comuns da vida diária. Saber como a ciência é feita e seus resultados publicados são úteis para todos os cidadãos e obrigatório para os estudantes de ciências. Uma disciplina de 60-h (QBQ2006 -Introdução à Ciência) foi criada para oferecer aos estudantes de graduação uma forma sistemática de aprendizagem dos procedimentos de produção e publicação científica. A disciplina foi composta por dois módulos e seu foco principal era a bioquímica. O Módulo I explorou artigos científicos e o Módulo II a escrita do projeto de pesquisa. O Módulo I abordou os tópicos: (1) a diferença entre o conhecimento científico e o senso comum; (2) diferentes concepções de ciência;(3) metodologia científica; (4) categorias publicação científica; (5) princípios de lógica; (6) dedução e indução; e (7) leitura crítica de artigos científicos. O Módulo II abordou: (1) seleção de um problema experimental para investigação; (2) revisão bibliográfica; (3) materiais e métodos; (4) apresentação e escrita de projeto; (5) agências de financiamento; e (6) análise crítica de resultados experimentais. O curso adotou uma estratégia de aprendizagem colaborativa, e cada tópico foi estudado por meio de atividades a ser realizadas pelos alunos. Understanding the scientific method fosters the development of critical thinking and logical analysis of information. Additionally, proposing and testing a hypothesis is applicable not only to science, but also to ordinary facts of daily life. Knowing the way science is done and how its results are published is useful for all citizens and mandatory for science students. A 60...