Intracortical Directed Connectivity for Information Retention in Visual–Spatial Working Memory

Михайлова, Е. С.; Kurgansky, A. V.; Nushtaeva, R. A.; Gerasimenko, N. Yu.; Kushnir, A. B.

doi:10.1134/s0012496621050070

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 18 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…This training method also includes music therapy with Alpha wave frequency-(8-12 Hz) for the relaxations, meditative, calm state, Beta-(12-25 Hz) during active concentration, and Gama-(more than 25 Hz), during high activity. These music frequencies when synchronize with the brain wave frequency, create the most favourable environment for boosting working memory, performing psychological and psychophysiological tasks, learning, enhancing concentration, and creativity (Bigliassi et al, 2020;Mikhailova et al, 2021). Under blindfold activities, touch, smell, and sound are all exercised initially.…”

Section: Cognitive Skills Training (Cst) Based On Brighter Minds Methodsmentioning

confidence: 99%

Differential effect of pre and post cognitive skills training program: a study on healthy young children

Chaturvedi

Verma

Mishra

2022

Smart Learn. Environ.

View full text Add to dashboard Cite

The objective of this research paper is to check the difference between pre and post-session of the Brighter Minds based Cognitive Skill Training. The exploratory and descriptive research design is used in this study. In this investigation, the nine measurement variables are selected for the study such as memory, confidence, concentration, intuition ability, and blindfold reading. All the measurement variables were tested under pre and post cognitive skill training. Apart from these behavioural variables, two variables, gender, and age were also measured. The paired t test is used for the comparison between the pre and post-session of cognitive skill training. The pie and bar chart is used for the pictorial presentation of the results. The data coding, value label, data analysis are performed through statistical software. The findings of this study concluded that there was a significant improvement in the student’s memory, confidence, concentration, intuition, and skill of reading and colour identification with a blindfold.

show abstract

Section: Cognitive Skills Training (Cst) Based On Brighter Minds Methodsmentioning

confidence: 99%

Differential effect of pre and post cognitive skills training program: a study on healthy young children

Chaturvedi

Verma

Mishra

2022

Smart Learn. Environ.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Using the Granger causality method, the authors showed that the cognitive control neural network sends downstream signals to touch areas. Mikhailova et al (2021), analyzing directional connectivity in theta and alpha rhythms, also observed coherence descending from the frontal cortex to sensory areas when solving a working memory task. Thus, in terms of the cost of control theory, the effects of the distribution of effort can manifest themselves not only in the frontal areas associated directly with cognitive control, but also in other areas of the cortex associated with the implementation of controlled processes.…”

Section: Cognitive Mechanism Of Effort Modulationmentioning

confidence: 97%

Альфа- И Тета- Ритмы Как Маркеры Когнитивного Усилия

Жожикашвили¹,

Бакумова²

2022

РПЖ

View full text Add to dashboard Cite

Введение. Данная обзорная статья объединяет теорию мотивационной интенсивности и теории ментального усилия с исследованиями осцилляторных коррелятов выполнения сложных когнитивных задач. Феномен усилия является давним предметом исследований в области фундаментальной психологии. Теории, описывающие когнитивные механизмы ментального усилия, получили развитие в последние годы. Однако дальнейшие исследования необходимы для объяснения механизма модуляции усилия при выполнении задач. Теоретическое обоснование. Ментальное усилие можно определить как активный волевой процесс мобилизации ресурсов для поддержания определенного поведения. Теория мотивационной интенсивности в совокупности с теориями ментального усилия описывают когнитивные и мотивационные факторы модуляции усилия, вкладываемого в выполнение задачи. Интерпретация осцилляторных коррелятов отдельных когнитивных процессов в контексте теорий усилия может позволить развить понимание механизма, лежащего в основе распределения и модуляции ментального усилия. Цель данной статьи заключается в обзоре существующих экспериментальных данных о модуляции связанных с задачей осцилляций и сравнении результатов исследований с предсказаниями теорий усилия. Результаты. В статье обозреваются исследования мощностей осцилляций как коррелятов различных контролируемых процессов, требуемых когнитивной задачей. Выраженность связанных с выполнением задачи осцилляторных эффектов увеличивается при усложнении задачи и при повышенной мотивации к выполнению. При выполнении особо сложных задач наблюдаются индивидуальные различия в показателях активности мозга, которые, по всей видимости, могут объясняться только через мотивационно-эмоциональную реакцию испытуемого на сложность. Обсуждение результатов. Обнаруженные в результате обзора литературы эффекты согласуются с предсказаниями теории мотивационной интенсивности о модуляции усилия. Однако на сегодняшний день наблюдается недостаток исследований, позволяющих соотнести осцилляторные данные с теориями усилия и развить понимание механизма модуляции усилия при различных требованиях задачи. В статье обсуждаются возможные исследования по данной теме и особенности необходимых экспериментальных дизайнов.

show abstract

Intracortical Directed Connectivity for Information Retention in Visual–Spatial Working Memory

Cited by 2 publications

References 18 publications

Differential effect of pre and post cognitive skills training program: a study on healthy young children

Differential effect of pre and post cognitive skills training program: a study on healthy young children

Альфа- И Тета- Ритмы Как Маркеры Когнитивного Усилия

Contact Info

Product

Resources

About