Intervención en trastornos pragmáticos: consideraciones metodológicas

Monfort, Marc; Sánchez, Adoración Juárez

doi:10.1016/j.rlfa.2017.12.001

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“…Es decir, para procesar toda la información implicada en la comunicación, hay que entender los detalles percibidos que se integran en el todo global y darles sentido teniendo en cuenta el contexto. Para demostrar esta afirmación, nos centramos en el uso pragmático del lenguaje y a sus dimensiones: uso de la comunicación para fines sociales, la comunicación adecuada al contexto y a las necesidades del oyente, las reglas comunicativas y el lenguaje implícito (Monfort, Juárez y Monfort, 2004;Cestero, 2006) considerando que algunas de ellas están íntimamente ligadas al concepto de coherencia central.…”

Section: Coherencia Central Y Pragmáticaunclassified

Uso pragmático del lenguaje y la función cognitiva de coherencia central

Gambra

Crespo-Eguílaz

Magallón

2017

R Est Inv Psico y Educ

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ResumenLa coherencia central puede definirse como la tendencia que tiene el sistema cognitivo a integrar la información en representaciones de alto nivel con significado. El término coherencia central ha sido utilizado en la mayoría de las investigaciones centrándose en los aspectos perceptivos y visuales y no tanto en la parte verbal. Trastornos del neurodesarrollo como el Trastorno de aprendizaje procedimental (TAP) o el Trastorno del espectro del autismo (TEA) tienen esta afectación. Además, hay pocas herramientas de diagnóstico y escasos métodos y estrategias de intervención psicoeducativa. Palabras clave: Pragmática, coherencia central, lenguaje, trastornos del neurodesarrollo. AbstractCentral coherence can be defined as the tendency of the cognitive system to integrate information into meaningful high-level representations. The term central coherence has been used in most research focusing on the perceptual and visual aspects and not so much on the verbal part. Neurodevelopmental disorders such as Procedural Learning Disorder (PLD) or Autistic Spectrum Disorders (ASD) have this affectation. In addition, there are few diagnostic tools and few methods and strategies for psychoeducational intervention. KeyWords: Pragmatics, central coherence, language, neurodevelopmental disorders. MétodoLa función cognitiva de la coherencia se refiere a la tendencia normal para procesar la información entrante de forma global y en su contexto para darle sentido. Actualmente, la mayoría de las investigaciones sobre coherencia central se centran en la parte perceptiva y visual de la misma, dejando de lado la parte verbal (Frith, 1989;y Noens y van Berckelaer-Onnes, 2008). El objetivo de la investigación es exponer la relación entre algunas dimensiones del uso pragmático del lenguaje y la función cognitiva de coherencia centraly la metodología que se ha utilizado ha sido la revisión bibliográfica. ResultadosEl término "coherencia central" ha sido utilizado en relación a dos habilidades diferentes: integrar información en su contexto y percibir información visual de forma global (Plaisted, 2000 ; López y Leekam, 2007). La realización rápida de tareas que implican coherencia central es fundamental en el aprendizaje y en la conducta social (Crespo-Eguílaz, Narbona y Magallón, 2012). Presentar una coherencia central débil significa tener un estilo cognitivo caracterizado por la tendencia al procesamiento de los detalles y por la dificultad para integrar la información en un todo coherente. Como resultado, implica tener dificultades en la comprensión contextual de las situaciones sociales y en la adaptación a las mismas (López y Leekam, 2007).Respecto a la localización neurológica de la coherencia central, autores como Fazzi, Bova, Giovenzana, Signorini, Uggetti y Bianchi (2009) afirman que el reconocimiento de una imagen visual necesita la interacción entre los sistemas visuales occipitoparietal (vía del 'dónde') y occipitotemporal (vía del 'qué') y de la confrontación con los sistemas de memoria semántica en los que intervienen e...

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Section: Coherencia Central Y Pragmáticaunclassified

Uso pragmático del lenguaje y la función cognitiva de coherencia central

Gambra

Crespo-Eguílaz

Magallón

2017

R Est Inv Psico y Educ

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Intervención en pragmática: avances y retos

Juárez¹

2019

Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología

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EDPRA: Un instrumento de cribado para la evaluación del desarrollo pragmático temprano

Botana,

Peralbo

2023

Rev. investig. logop.

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La pragmática es uno de los principales indicadores de alteraciones en el desarrollo comunicativo y social de la primera infancia. El objetivo del presente estudio es presentar una prueba de cribado y ejecución directa para la evaluación del desarrollo pragmático en menores, desde los 6 a los 48 meses. Partiendo del planteamiento de Dewart y Summers (1995), se elaboró una escala de cribado del desarrollo pragmático aplicable en los rangos de edad 6-12, 13-24, 25-36 y 37-48 meses. Aunque puede ser aplicada en su totalidad a lo largo de estas etapas, su finalidad clínica es comprobar si el desarrollo observado en el menor se corresponde con el esperado en la población normotípica de su edad. La escala contiene ítems diferenciados para cada rango de edad, con el fin de identificar las funciones dominantes en cada uno de ellos. Sus propiedades psicométricas se obtuvieron a partir de una muestra total de 298 participantes de educación infantil de ambos sexos. A través del Análisis Factorial Exploratorio se ha identificado la estructura latente de la prueba, que puede ser descrita en base a los tres ejes propuestos por Dewart y Summers, si bien con una configuración diferente de ítems. También se ha podido constatar su adecuada fiabilidad y validez en todas las edades, y se ha podido verificar empíricamente cómo varía el peso de cada factor en cada rango de edad.

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Intervención en trastornos pragmáticos: consideraciones metodológicas

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