Intervenção psicoeducativa das competências socioemocionais / Psycho-educational intervention for socio-emotional competences

Abstract

Constituiu-se numa pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico para o suporte de orientação psicoeducativa no processo de aprendizagem. Os participantes da pesquisa foram alunos de uma escola privada de Educação Básica, e duas escolas técnicas do Centro Paula Souza. O referencial teórico para reflexão foi a abordagem humanista de Carl Rogers, que prioriza as relações interpessoais, que foi o cerne principal da queixa que evidencia um comprometimento das habilidades socioemocionais no processo de comunicação. Na coleta de dados foi utilizada a observação das aulas online, e foram aplicadas oficinas psicoeducativas para a intervenção com os alunos, desenvolvidas com rodas de conversa, debates temáticos, reflexões a partir de vídeos e letras de músicas, dinâmicas interativas, além de momentos individuais, para orientação psicoeducativa solicitados pelos próprios alunos Também foi aplicado, para todos os alunos participantes das intervenções, um questionário online. O objetivo deste estudo consiste no desenvolvimento das competências socioemocionais dos alunos, sobretudo no processo de comunicação e convivência social dado a privação do convívio durante a pandemia. A análise de dados se deu a partir das observações das aulas online, e das oficinas de intervenção, e do questionário online, que possibilitaram a compreensão do processo de comunicação que se evidencia na fala dos alunos cotidianamente. Um aspecto que se apresentou no decorrer das oficinas foi à dificuldade na comunicação e expressão dos sentimentos por parte dos alunos da rede pública, que pode caracterizar vulnerabilidade e incongruência, como exposto nos resultados. Esta pesquisa norteada pela ação do psicólogo escolar evidencia a necessidade de intervenções para propiciar vínculos entre os alunos.