Intersubjetividade e intrassubjetividade no ato de ler: a formação de leitores na Educação Básica

Cerutti-Rizzatti, Mary Elizabeth; Daga, Aline Cassol; Dias, Sabatha Catoia

doi:10.4013/cld.2014.122.10

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“…Os estudos sobre leitura, historicamente, tendem a se caracterizar por abordagens polarizadas: o olhar sociologista nas relações interacionais mais amplas ou o olhar psicologista na compreensão leitora stricto sensu. Conforme já apontamos em Cerutti-Rizzatti, Daga e Catoia Dias (2014), nos distanciamos dessa forma polarizada com que entendemos que abordagens sobre leitura vêm se dando contemporaneamente, propondo um olhar que considera tanto as especificidades intrassubjetivas do ato de ler quanto a dimensão intersubjetiva 2 , sociocultural desse mesmo ato.…”

Section: Considerações Iniciaisunclassified

Atividade de leitura para avaliação de compreensão leitora stricto sensu

Cavalheiro¹

2020

Entre as Fronteiras Do Ensino, Da Pesquisa E Da Extensão: Estudos Na Área De Letras

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Section: Considerações Iniciaisunclassified

Atividade de leitura para avaliação de compreensão leitora stricto sensu

Cavalheiro¹

2020

Entre as Fronteiras Do Ensino, Da Pesquisa E Da Extensão: Estudos Na Área De Letras

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“…Dessa forma, ensinar análise linguística de maneira articulada à leitura -e também à produção de textos -não constitui uma ação desvinculada do meio em que se vive, mas, diz respeito à inserção de nossos alunos em diferentes espaços sociais, sem restrições. Isso, em nossa compreensão, com base em Cerutti-Rizzatti, Daga e Catoia Dias (2014), seria nosso grande desiderato como professores de Língua Portuguesa.…”

Section: Contribuições Para a Prática Docente Em Língua Portuguesaunclassified

Análise linguística integrada à leitura: contribuições para a prática docente em língua portuguesa

Souza

Alano

Dias³

2019

rle

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Este artigo tem como objetivo discutir a importância da análise linguística integrada ao ensino e à aprendizagem de leitura nas aulas de Língua Portuguesa no contexto de escolas de Educação Básica. As bases teórico-epistemológicas e metodológicas que sustentam este artigo são a perspectiva bakhtiniana em diálogo com estudos sociocognitivistas. A discussão decorre de uma preocupação com o tradicional trabalho de análise gramatical ainda presente em aulas de Língua Portuguesa, pautado em leituras descontextualizadas de textos, na maioria das vezes, fragmentados. Nosso propósito, desse modo, é contribuir, em alguma medida, com a prática docente no que diz respeito à análise da língua em articulação com a leitura de textos em gêneros do discurso diversos, de modo a delinear possibilidades ao trabalho escolar.

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Implicações e problematizações do conceito deintersubjetividade: um enfoque na formação do profissional de línguas

Cerutti-Rizzatti

Dellagnelo

2016

Rev. bras. linguist. apl.

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RESUMO:Este artigo tematiza o conceito de intersubjetividade, com base em Wertsch (1985), com enfoque na formação do profissional de línguas. Constitui uma abordagem que parte da seguinte questão-problema e procura responder a ela: Que relações é possível estabelecer entre: (i) o que avaliamos como um paulatino amadurecimento no domínio teórico visível nas enunciações orais e escritas de acadêmicos sob nossa orientação e (ii) o estreitamento das relações correspondentes a essa mesma orientação institucionalizada entre nós e eles?. Para tanto, apresenta o mencionado conceito de intersubjetidade, problematiza-o, propondo sua ressignificação com base no conceito de encontro do filósofo italiano Augusto Ponzio, e analisa, em uma abordagem interpretativista (MASON, 1996), dados de diário de campo correspondentes a um grupo de pesquisa na área da linguagem, tendo como escopo tal proposta de ressignificação. Os resultados apontam para uma concepção de que a gradação -de que trata o autor norteamericano na tessitura do conceito -implica a condição de encontro para se consolidar. Desse processo decorre, neste caso específico, a autonomia de acadêmicos no tratamento de questões teórico-epistemológicas da área do conhecimento em tela. PALAVRAS-CHAVE: intersubjetividade; formação docente; encontro. http://dx

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Intersubjetividade e intrassubjetividade no ato de ler: a formação de leitores na Educação Básica

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Atividade de leitura para avaliação de compreensão leitora stricto sensu

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Análise linguística integrada à leitura: contribuições para a prática docente em língua portuguesa

Implicações e problematizações do conceito deintersubjetividade: um enfoque na formação do profissional de línguas

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