Internet in the Informatization of the Public Service of Russia (sociological aspects)

Abstract

ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ РОССИИ (социологические аспекты) 2 Москва 2000 ББК73 В 11 Рекомендовано к изданию кафедрой государственной службы и кадровой политики РАГС при Президенте РФ Рецензенты: Лытов Борис Васильевич -доктор философских наук, профессор Патрушев Владимир Иванович -доктор социологических наук, профессор Пасхин Евгений Николаевич -доктор философских наук, профессор Василенко Л. А. Интернет в информатизации государственной службы России (социологические аспекты). М.: Изд-во РАГС, 2000. 252 с. В издании рассматриваются вопросы информатизации органов власти и управления, государственной службы России с применением технологий Интернет в условиях формирования открытого информационного общества. Автор анализирует специфику развития информатизации, в пространстве трехмерного измерения -социологического, информационного и синергетического подходов. ББК73 © Василенко Л. А.,2000.3 ВВЕДЕНИЕ Современное российское государство находится в процессе становления одновременно со становлением гражданского общества, понятие которого органично связано с правовым государством. Формируются общественные институты самоуправления. Они ограничивают действия власти и защищают права граждан, общество постепенно овладевает своими правами. Новые представления об открытости мира и общества вызывают необходимость пересмотра всей системы социальных отношений. Сегодня пришло понимание того, что управлять в этом изменившемся мире на основе старых подходов уже невозможно. Социологические исследования выявляют невысокий имидж и авторитет власти, государственной службы, низкую их эффективность, нарастание дисбаланса отношений государства и гражданского общества. Именно поэтому рассматривать развитие информатизации государственной службы вне контекста развития социума не представляется продуктивным. Будучи по своему содержанию и функциям интегративной общественной наукой, социология включает в предметную область анализа все сферы жизни общества на широкой междисциплинарной основе, рассматривая объективные и субъективные стороны общественной практики. По мнению автора, наиболее плодотворным по своему научному результату может быть применение в социолого-методологическом анализе принципа всестороннего рассмотрения информатизации государственной службы и применения в нем Интернет с трех сторон -социологического, информационного и синергетического подходов -в пространстве трехмерного измерения. Это обуславливает необходимость методологического обоснования инновационных подходов к построению теоретических основ информатизации с позиции синергийноинформационного миропонимания 1 . В качестве исходного выступает понятие Природы как единства материальных и идеальных начал. Ядром постнеклассической науки является синергетика, ключевыми понятиями которой являются нелинейность, необратимость, неустойчивость, неравновесность, открытость. Самоорганизация представлена как понятие, выражающее открытость мира и тенденцию хаоса к порядку, т.е. движение от одного неравновесного состояния к другому, сопровождаемое понижением энтропии или повышением организова...

Public Policy in Digital Society

“…M. Castells' work marked a milestone in the communicative direction in the theoretical analysis of the information era, when socio-information networks, flows and the information method of development made it possible to more fully and correctly analyze social changes [6]. The monograph "The Internet in the Informatization of the Civil Service of Russia: Sociological Aspects" (the first edition was published in 2000) [18] was the first comprehensive sociological and methodological study of Internet processes in the informatization of the public administration civil service in Russia.…”

Психолого-Педагогические Проблемы Дистанционного Обучения В Представлениях Учителей И Родителей

“…However, since 1994, primary and secondary education has been actively equipped with computers (one for each student) and the connection of all school levels to the Internet ( Polat, 2020 ). Vasilenko (2000) cites data obtained by Japanese experts that children who constantly communicate with a computer differ from their peers in both mental and ideological aspects. They can familiarize themselves with the contents of several books of three hundred pages in eight hours of work at a computer due to the fact that the information is there in graphical form, there are no repetitions.…”