‘Intermedia/Transmedia (lity)’ as models of literary and cultural research

Abstract

ResumenLos avances tecnológicos interactúan con la literatura, la cultura y las artes de una manera muy significativa en la última década. De ahí se ha derivado un marco de estudio, denominado Humanidades digitales, que se caracteriza, entre otros, por parámetros de una «convergencia cultural», ofreciendo nuevas posibilidades y desafíos para la comprensión más clásica de la cultura, que camina hacia un conocimiento digital y una conectividad global. Este artículo analiza distintos conceptos, como los de intermedia o transmedia, entre otros, como modelos que introducen prácticas y oportunidades para el estudio de la literatura y la cultura. Junto a estos dos conceptos, se retomarán igualmente los de hibridación, performatividad, disolución y apertura del relato, que se ilustrarán con ejemplos de diversos autores, como Celia Parra, Mónica Ezquerra o Aram Bartholl.El hecho de definir en qué medida la literatura y las humanidades o las artes se han convertido en un campo expandido, que ha servido de modelo semiótico de discurso para otros medios emergentes, desde una perspectiva intermedial y transmedial, con un empuje agonístico, de energeia, de tensión, nos obliga a alterar nuestros modos de observar e insiste en la trascendencia de un esfuerzo colaborativo, que es el principal exponente de nuestra inteligencia colectiva. Humanidades digitales, intermedia y transmediaLa consolidación de los medios digitales en nuestro entorno cultural y la transformación en bytes de casi todos los soportes hasta ahora conocidos (cine, música, libros, fotografía, cómic, televisión y otras formas artísticas) han hecho necesario un marco de estudio hacia el que dirigir la investigación y la docencia en el ámbito de las humanidades. Este marco, ya conocido como digital humanities, lleva algunos años reivindicándose en la comunidad académica internacional, especialmente en la anglosajona, como la intersección inevitable y necesaria entre la informática, los medios digitales, y los estudios humanísticos. Es indudable que vivimos en un tiempo de convergencia mediática y cultural -utilizando la popular y referida expresión de Henry Jenkins-, marcado por la integración de los diferentes medios y la aparición de lenguajes que nacen del uso de los viejos y nuevos soportes por parte de los llamados nativos digitales (no quiero olvidar, en este sentido, el término fundacional de Bolter y Grusin, Remediation (2000), que no ha de subestimarse todavía hoy en día). Existimos, igualmente, bajo un modelo arrasador, falsamente equilibrante, de globalización, un proceso de «fluidez transplanetario», en términos de George Ritzer (2011), que implica una «liquidez» (Bauman, 2013) con un intercambio continuo de información, movimiento de personas, espacios, objetos y estructuras. Del mismo modo, para Ulrich Beck (2002) esa globalización implica la revolución permanente en el terreno de la información y de las tecnologías de la comunicación. A estos nombres podríamos añadir el de Néstor García Canclini (2000) o el de Roland Robertson (2000), con su varia...

Nota de las editoras: Desde la intermedialidad para la intermedialidad: una didáctica de los lenguajes

“…This notion of performativity, as Krtilova (2012) clarifies, connects both practice and reflection on media, by emphasizing the idea of multidirectional and interdisciplinary processes. In this way dialogue borders and transgresses scenarios, where one medium expresses what the other cannot (Vilariño Picos, 2016). That is why its potential is presented precisely in the breaks, gaps, fissures, spaces, as well as in the limits and thresholds between the media.…”

“…Les études intermédiales (menées initialement en Allemagne, en Autriche, au Canada, aux États-Unis et en Angleterre depuis le milieu des années '90), constituent une ligne de recherche interdisciplinaire influencée par les études esthétiques, philosophiques, sémiotiques, littéraires, visuelles, communicatives et, bien entendu, les arts comparés (Elleström, 2010), qui englobent des oeuvres et produits hybrides interposés à travers ce que Mersch (2010) décrit comme réflexion performative. Cette notion de performativité, comme précise Krtilova (2012), allie la pratique à la réflexion sur les moyens et insiste sur l'idée de processus multidirectionnels et interdisciplinaires qui déplacent le dialogue à des points de frontière et de transgression, où un moyen exprime ce que l'autre ne peut pas exprimer (Vilariño Picos, 2016). Son potentiel se situe donc au niveau des ruptures, des creux, des fissures, des espaces, des limites et des différents seuils qui séparent les moyens.…”

“…Los estudios intermediales (originalmente desarrollados en países como Alemania, Austria, Canadá, Estados Unidos o Inglaterra desde mediados de los años noventa) son una línea de investigación interdisciplinaria, influenciada por los estudios estéticos, filosóficos, semióticos, literarios, visuales y comunicativos, así como, por supuesto, por las artes comparadas (Elleström, 2010), que abarcan obras y productos híbridos mediados a través de lo que Mersch (2010) ha descrito como reflexión performativa. Esta noción de performatividad, como matiza Krtilova (2012), conecta la práctica con la reflexión sobre los medios, con énfasis en la idea de procesos multidireccionales e interdisciplinarios que trasladan el diálogo a escenarios de frontera y transgresión, donde un medio expresa lo que el otro no puede (Vilariño Picos, 2016). Por eso su potencial se presenta justamente en las roturas, huecos, fisuras, espacios, así como en los límites y los umbrales entre los medios.…”