Interacciones didácticas en el blended learning: dinámicas de construcción del conocimiento
Osbaldo Turpo-Gebera,
Rocio Diaz-Zavala,
Eduardo Luis Gutiérrez-Salcedo
et al.
Abstract:El estudio analiza un curso Blended Learning para identificar patrones de interacción didáctica que favorecen la construcción del conocimiento y por ende, del aprendizaje. La investigación muestra en la transición hacia la virtualidad desde la presencialidad, una apropiación gradual del aprendizaje y una orientación hacia la autonomía. Las transiciones indican mayor elaboración de contenidos significativos en lo virtual, señalando una relación entre interacción virtual intensificada, aprendizaje y menor depend… Show more
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