Inteligencia emocional en docentes del programa de Administración Ambiental de una institución de educación superior

Abstract

Este estudio tiene como objetivo caracterizar la inteligencia emocional en un grupo de docentes del programa de Administración Ambiental de una institución de educación superior de Pereira. La investigación fue no experimental, cuantitativa, descriptiva y transversal, y contó con la participación de 32 docentes (M=12-H=20). Se utilizó una ficha de datos sociodemográficos y el TMMS-24. Se encontró que la dimensión con la puntuación más alta fue la de reparación emocional (M=30,40-DE=6,87), seguida de la claridad emocional (M=28,93-DE=6,60) y, finalmente, de la atención emocional (M=24,84-DE=5,04). Las mujeres obtuvieron puntuaciones más altas en atención y reparación emocional,pero no existen diferencias estadísticamente significativas en función al sexo. Las tres dimensiones puntuaron más alto en los participantes que tienen entre 46 y 55 años, con formación de pregrado, con contratación de planta y en aquellos que cuentan con otro trabajo fuera de la Universidad. Finalmente se resalta la importancia de fortalecer las habilidades emocionales en los docentes.