Integration of a social skills training: a case study of children with low social skills

Choi, Dong Hwa; Md-Yunus, ShamAh

doi:10.1080/03004270903501590

Cited by 3 publications

(5 citation statements)

References 10 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Studies report that children with low social skills show changes through more positive play behaviors such as asking questions, offering suggestions, initiating play episodes, and sharing. (Choi & Md-Yunus, 2011). Children work together not only physically but also verbally (see Figure 4).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Promoting Prosocial Skill in Early Childhood by Games with Rules

Arifiyanti,

Suparno

2024

Retos

View full text Add to dashboard Cite

Prosocial behavior provides many positive benefits for children, especially in various aspects of development including academic success, decreased feelings of loneliness, and aggression. This study aims to investigate (1) whether there is an effect of game with rule on prosocial behavior, (2) knowing whether there is a difference between the prosocial behavior of boys and girls after participating in games with rules. This study used pre-experimental design. Data analysis for examining the effect of games with rules on prosocial behavior was done using nonparametric statistics with the Wilcoxon test. In contrast, the data analysis for examining the difference of prosocial behavior between boys and girls used the Mann Whitney test. The final result of the data analysis shows a difference in prosocial behavior after children participate in a games with rules. Furthermore, this study found no differences in prosocial behavior between boys and girls. The implications of the research results are discussed further in this article. Keywords: Early childhood skills, Play activities, Prosocial behavior, Game with rules.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Promoting Prosocial Skill in Early Childhood by Games with Rules

Arifiyanti,

Suparno

2024

Retos

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Carter & Nutbrown, 2016; Choi & MdYunus, 2011;Duley et al, 2018;Jesuvadian & Wright, 2011;Kondoyianni, 1997;Remer & Tzuriel, 2015;Tzuriel & Remer, 2018 Kommunikation 7 Brits et al, 2014;Caganaga & Kalmis, 2015;Forsberg Ahlcrona, 2012;Lake & Evangelou, 2019;Walsh et al, 2011;WesselPowell et al, 2016WesselPowell et al, , 2018 Ämneslärande 4 Bers et al, 2002;Liston, 2015;Makuch & Reschke, 2001;Mendes et al, 2020 Barns lek 3 Bowne & Brokmeier, 2008;Davis & Dolan, 2016;Wohlwend, 2017…”

Section: Social Kompetensunclassified

“…Almqvist & Almqvist, 2015;Bateman et al, 2018;Brits et al, 2014;Choi & MdYunus, 2011;Hakkarainen et al, 2013;Liston, 2015;Mendes et al, 2020…”

Section: Kontextuella Utmaningarunclassified

“…En studie indikerar att äldre barn ibland inte tilltalas av dockan (Liston, 2015). De inblandade barnen har i vissa fall inte förmågan att förstå eller vill förstå dockans budskap (Almqvist & Almqvist, 2015;Choi & MdYunus, 2011). Det kan dessutom vara så att när barnen leker med dockor så har barnen olika förmågor att hänga med och utveckla denna lek (Bateman, 2018).…”

Section: Diskussion Om Utmaningar Med Dockan Som Didaktiskt Verktygunclassified

See 1 more Smart Citation

En forskningsgranskning om möjligheter och utmaningar med dockor som didaktiskt verktyg i förskolan

Råde

2022

nbf

View full text Add to dashboard Cite

Läroplanens krav på att förskolans innehåll och arbetssätt skall vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet innebär att förskolans didaktiska verktyg behöver få stöd av forskning. Då lek har en central plats i förskolan kan en utveckling av ett lekfullt verktyg som dockor vara motiverat. Därför syftar denna studie till att studera hur forskning behandlar möjligheter och utmaningar med dockor som didaktiskt verktyg i förskolan. En systematisk granskning har genomförts av 29 vetenskapliga artiklar. Fyra områden med möjligheter för dockor som didaktiskt verktyg identifieras, förskolebarns sociala kompetens, kommunikation, ämneslärande och barns lek. Vidare framkom två områden med utmaningar, pedagogiska och kontextuella, relaterat till dockor som didaktiskt verktyg. Diskussionen berör både möjligheterna och utmaningarna med dockor som didaktiskt verktyg. Dockor konstateras ha en potential som didaktiskt verktyg i förskolan.

show abstract

“…al., 2015;Özbey & Köyceğiz, 2019;Uysal, & Kaya-Balkan, 2015). In studies based on social skills training on preschool children, it was revealed that social skills training is effective in the development of children's skills of understanding feelings and social problem solving, social competencies, peer relations, self-esteem, social behaviors, positive play behaviors, and motivation levels (Bilir-Seyhan, Ocak-Karabay, Arda-Tunçdemir, Greenberg & Domitrovich, 2017;Dereli, 2009;Hwa-Choi, & Md-Yunus, 2011;Kaya & Deniz, 2020;Kayılı & Arı, 2016;Larose et. al., 2020;Özbey & Köyceğiz, 2019;Özdemir-Topaloğlu, 2013;Sancak, 2019;Uysal, & Kaya-Balkan, 2015).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%