Integration into and through sports? Sport-activities for migrant children and youths

Flensner, Karin Kittelmann; Korp, Peter; Lindgren, Eva-Carin

doi:10.1080/16138171.2020.1823689

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“…Esta situación se acentuó en la UE a raíz de la Primavera Árabe que, con el derrocamiento de regímenes autoritarios, provocó una notable inestabilidad el norte de África y en Oriente Medio (Mohammadi, 2019). Como resultado, millones de personas, huyendo de la guerra, emprendieron un viaje migratorio con destino a Europa (Flensner, Korp y Lindgren, 2021). De este modo, a raíz de 2015 la ciudadanía europea inició un movimiento a favor de la acogida de estas personas (Welcome refugees), pero posteriormente se problematizó y se catalogó como la "crisis de refugiados" (Flensner et al, 2021).…”

Section: Riesgosyoportunidadesdeldeporteparalaintegraciónsocialunclassified

“…Como resultado, millones de personas, huyendo de la guerra, emprendieron un viaje migratorio con destino a Europa (Flensner, Korp y Lindgren, 2021). De este modo, a raíz de 2015 la ciudadanía europea inició un movimiento a favor de la acogida de estas personas (Welcome refugees), pero posteriormente se problematizó y se catalogó como la "crisis de refugiados" (Flensner et al, 2021). El considerable número de solicitudes de asilo que recibió la UE elevó al debate sociopolítico nuevos debates en torno a la cohesión y la integración social (Burrmann et al, 2017), que tradicionalmente se ha presentado de forma acrítica como el polo opuesto a la exclusión social (Schaillée, Haudenhuyre y Bradt, 2019).…”

Section: Riesgosyoportunidadesdeldeporteparalaintegraciónsocialunclassified

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El deporte como vector para la integración social de los colectivos vulnerables en la Unión Europea

Estéban

2023

Cuad. Trab. Soc.

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En los últimos años el continente europeo ha tenido que afrontar grandes desafíos sociopolíticos: la crisis financiera de 2008, la “crisis de refugiados” y la pandemia causada por la covid-19. Como resultado, la brecha social ha aumentado a lo largo de este tiempo. En consecuencia, esta investigación tuvo como objetivo analizar las propuestas de la Unión Europea (UE) para favorecer la integración social de los colectivos vulnerables a través del deporte. Para ello, se realizó un Análisis Documental de 75 documentos que fueron seleccionados tras una búsqueda sistemática en EUR-Lex. Se elaboró un libro de familias y códigos que permitió sistematizar la información a través del software MAXQDA Analytics Pro 2020. El análisis de dichas políticas puso de manifiesto una tendencia al alza en la emisión de estos documentos desde 1985 hasta el año 2014, que cambió significativamente a partir de ese año. Por otro lado, las propuestas de intervención de la UE para favorecer la integración a través del deporte van destinadas a migrantes, jóvenes en riesgo de exclusión social, personas con diversidad funcional, mujeres, colectivo LGTBI y adultos mayores. A modo de conclusión, para la UE el deporte favorece el diálogo intercultural, promueve la normalización y previene la exclusión social, pero se pudo afirmar que sus políticas carecen de una perspectiva crítica, ya que el deporte no integra por sí mismo, requiere partir de las características culturales-religiosas y las necesidades específicas de cada colectivo.

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Section: Riesgosyoportunidadesdeldeporteparalaintegraciónsocialunclassified

El deporte como vector para la integración social de los colectivos vulnerables en la Unión Europea

Estéban

2023

Cuad. Trab. Soc.

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“…La literatura señala que en Chile los estudiantes inmigrantes deben enfrentar múltiples desafíos, entre ellos, diferentes formas de segregación y discriminación (Salas et al, 2017), políticas de integración ineficientes, y profesores sin una formación específica para trabajar en contextos culturalmente diversos (Mondaca et al, 2018), hechos que pueden generar eventos problemáticos de adaptación u otras situaciones que condicionan negativamente la convivencia (Roessler, 2018). En la misma línea, múltiples autores (Doidge, 2020;Flensner et al, 2021;Middleton et al, 2020;Russo, 2019;Smith et al, 2019) han expresado que la Educación Física (EF) y, en concreto el deporte, pueden constituirse como espacios-tiempos efectivos para favorecer los procesos de inclusión en aquellos contextos con presencia de estudiantes inmigrantes. En relación a lo anterior, el deporte al ser una práctica global y supracultural (Paredes y Reina, 2006) sirve como un punto de referencia común para quienes son portadores de diferentes identidades nacionales y culturales (Contreras, 2011), facilitando así la construcción de relaciones interculturales (Makarova y Herzog, 2014) en la escuela u otros contextos con sentido educativo (Ekholm, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

Valores asociados a la práctica físico-deportiva durante la infancia y la adolescencia: un estudio multicaso con alumnado inmigrante y chileno (Values associated with physical-sports practice during middle childhood and adolescence: a multi-case st

Carter-Thuillier

Gallardo-Fuentes

Salinas³

et al. 2022

Retos

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El deporte puede ser un medio eficaz para la transmisión de valores y favorecer la convivencia en entornos habitados por diferentes identidades culturales. No obstante, también puede tener un efecto adverso cuando se emplean enfoques que exacerban las rivalidades. Por ello, es relevante estudiar los valores vinculados al deporte en contextos que son culturalmente diversos. La presente investigación desarrollada en Chile, tuvo por objetivo: caracterizar los valores que vinculan a la práctica de actividades físico-deportivas los estudiantes chilenos e inmigrantes latinoamericanos que pertenecen a centros educativos vulnerables. Para ello, bajo un enfoque cuantitativo, se desarrolló un estudio colectivo de casos de tipo descriptivo y corte transversal. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario ad-hoc diseñado para la investigación. La muestra estuvo conformada por 412 estudiantes con edades de 12 a 18 años (15.87±2.03 años; 23.8% son extranjeros y un 76.2% chilenos) de diferentes macrozonas del país que pertenecen a tres centros educativos catalogados como vulnerables. Los resultados señalan que los estudiantes chilenos e inmigrantes presentan resultados similares en las cuatro dimensiones analizadas (estatus, moral, competencia y disfrute de la práctica). Sin embargo, los extranjeros poseen medias superiores en la mayoría de ellas, salvo en “estatus” donde los chilenos exhiben una media más elevada. Al separar los estudiantes inmigrantes entre los que provienen de países “colindantes” y “no colindantes”, se observa que estos últimos poseen mayores diferencias (de medias) con los chilenos en todas las dimensiones, hecho que puede estar relacionado con motivos culturales. Abstract. Sport can be an effective means of transmitting values and fostering coexistence in environments inhabited by different cultural identities. However, it can also have an adverse effect when approaches that exacerbate rivalries are employed. Therefore, it is relevant to study the values linked to sport in contexts that are culturally diverse. The aim of this research carried out in Chile was to characterise the values linked to the practice of physical and sporting activities among Chilean students and Latin American immigrants who belong to vulnerable educational centres. For this, under a quantitative approach, a descriptive, cross-sectional, collective case study was carried out. For data collection, an ad-hoc questionnaire designed for the research was applied. The sample consisted of 412 students aged 12 to 18 years (15.87±2.03 years; 23.8% are foreigners and 76.2% are Chilean) from different macro-zones of the country belonging to three vulnerable educational centres. The results show that Chilean and immigrant students present similar results in the four dimensions analysed (status, morale, competence and enjoyment of practice). However, foreigners have higher averages in most of them, except for "status" where Chileans have a higher average. When separating immigrant students into those from "neighbouring" and "non-neighbouring" countries, it is observed that the latter have greater differences (in means) with Chileans in all dimensions, a fact that may be related to cultural reasons.

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“…It should focus on whether the school’s learning environment can provide these migrant children with a comfortable and suitable education and living environment ( Vogel, 2018 ), thereby eliminating or reducing the negative impacts on migrant children when they attend a school in the city with disadvantages in their families, schools, and society, and an unequal educational starting point. The level of education of migrant children and their integration with the cities where they flowed into not only have an important impact on China’s social stability and social development, but are also closely related to industrialization, urbanization, and the progression of the future labor market ( Flensner et al, 2021 ). The direction of national education policy formulation changes with the change of social development.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Influencing Legal and Factors of Migrant Children’s Educational Integration Based on Convolutional Neural Network

Zhang

Wang

Zhou³

et al. 2022

Front. Psychol.

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This research aims to analyze the influencing factors of migrant children’s education integration based on the convolutional neural network (CNN) algorithm. The attention mechanism, LSTM, and GRU are introduced based on the CNN algorithm, to establish an ALGCNN model for text classification. Film and television review data set (MR), Stanford sentiment data set (SST), and news opinion data set (MPQA) are used to analyze the classification accuracy, loss value, Hamming loss (HL), precision (Pre), recall (Re), and micro-F1 (F1) of the ALGCNN model. Then, on the big data platform, data in the Comprehensive Management System of Floating Population and Rental Housing, Student Status Information Management System, and Student Information Management System of Beijing city are taken as samples. The ALGCNN model is used to classify and compare related data. It is found that in the MR, STT, and MPQA data sets, the classification accuracy and loss value of the ALGCNN model are better than other algorithms. HL is the lowest (15.2 ± 1.38%), the Pre is second only to the BERT algorithm, and the Re and F1 are both higher than other algorithms. From 2015 to 2019, the number of migrant children in different grades of elementary school shows a gradual increase. Among migrant children, the number of migrant children from other counties in this province is evidently higher than the number of migrant children from other provinces. Among children of migrant workers, the number of immigrants from other counties in this province is also notably higher than the number of immigrants from other provinces. With the gradual increase in the years, the proportion of township-level expenses shows a gradual decrease, whereas the proportion of district and county-level expenses shows a gradual increase. Moreover, the accuracy of the ALGCNN model in migrant children and local children data classification is 98.6 and 98.9%, respectively. The proportion of migrant children in the first and second grades of a primary school in Beijing city is obviously higher than that of local children (p < 0.05). The average final score of local children was greatly higher than that of migrant children (p < 0.05), whereas the scores of migrant children’s listening methods, learning skills, and learning environment adaptability are lower, which shows that an effective text classification model (ALGCNN) is established based on the CNN algorithm. In short, the children’s education costs, listening methods, learning skills, and learning environment adaptability are the main factors affecting migrant children’s educational integration, and this work provides a reference for the analysis of migrant children’s educational integration.

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Integration into and through sports? Sport-activities for migrant children and youths

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El deporte como vector para la integración social de los colectivos vulnerables en la Unión Europea

El deporte como vector para la integración social de los colectivos vulnerables en la Unión Europea

Valores asociados a la práctica físico-deportiva durante la infancia y la adolescencia: un estudio multicaso con alumnado inmigrante y chileno (Values associated with physical-sports practice during middle childhood and adolescence: a multi-case st

The Influencing Legal and Factors of Migrant Children’s Educational Integration Based on Convolutional Neural Network

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