Integrating conceptual and computational managerial accounting topics for student success

Hillard, Jeffrey L.; Sedaghat, Ali M.

doi:10.1080/08832323.2020.1821343

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“…O cluster 5 (roxocom 11 artigos) traz modelos/projetos e experiências de ensino e aprendizagem para a educação de CG, mostrando métodos de aprendizagem corporativa (Baird & Narayanan, 2010), realismo experiencial (Boyd & Pitre, 2020), blended learning, aprendizagem baseada na perspectiva do aluno (Frick, Birt, & Waters, 2020), abordagem construtivista radical (Jayasinghe, 2021), aprendizagem comunicativa com abordagem instrumentalista (Miller, 2021), abordagem de engajamento (Oliver & Coyte, 2011), uso de tecnologia computacional (Hillard & Sedaghat, 2021) e impacto das fórmulas na aprendizagem (Johnson & Sargent, 2014). Os resultados destes estudos demonstraram que os alunos reagiram positivamente a estes métodos de ensino, com o aumento de seu aprendizado, engajamento em sala de aula, e respostas mais reflexivas, seguras e não roteirizadas, nas atividades, ainda nos achados de Hassall e Joyce (2001), notou-se que fatores como local onde moram, horário das aulas, se estudam sozinho ou em grupo e o gênero, podem influenciar a aprendizagem dos alunos.…”

Section: Acoplamento Bibliográficounclassified

Ensino da Contabilidade Gerencial: uma Análise Descritiva e Bibliométrica

Mineiro

Laurett

2023

SCG

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Esta pesquisa teve como objetivos: (i) analisar as principais características da literatura sobre o ensino da Contabilidade Gerencial (CG), por meio de uma análise descritiva, e (ii) desenvolver uma análise bibliométrica da literatura sobre o ensino da CG, a fim de observar como se deu o desenvolvimento desta temática. Uma vez que não foram identificados estudos bibliométricos ou revisões sistemáticas da literatura que investiguem o estado da arte das pesquisas sobre o ensino da CG. Com o intuito de atingir este objetivo foram realizadas análises descritivas e bibliométricasde acoplamento bibliográfico de documentos e de co-ocorrência de palavraschave através do VOSviewerna literatura de ensino de contabilidade gerencial entre janeiro de 1990 e janeiro de 2022, tendo sido levantados 126 artigos que compõem a amostra deste estudo. Os principais resultados destas analises, foram: que pesquisas que analisam o ensino de CG vêm crescendo nos últimos anos, mas ainda existem muitos temas que podem ser pesquisados ou aprofundados; as revistas Journal of Accounting Education e Accounting Education, foram as que mais publicaram sobre o tema; a maioria dos autores preferem realizar suas pesquisas em parceria com outros autores; os principais temas pesquisados são as abordagens de ensino e aprendizagem, currículos, experiência em sala de aula, conceitos e conteúdos de CG, desempenho acadêmico dos alunos, entre outras temáticas, que foram observadas nos 10 clusters de acoplamento bibliográfico e nos 7 clusters de co-ocorrência. Espera-se com este artigo contribuir com os futuros pesquisadores da área, dando sugestões para os seus futuros estudos, de temáticas pouco exploradas, e promover a evolução do ensino de CG, por meio das perspectivos que foram levantadas ao longo do artigo.Palavras-chave: Ensino de Contabilidade Gerencial; Análise Bibliométrica; Acoplamento Bibliográfico; Co-ocorrência de palavras chave.

show abstract

Section: Acoplamento Bibliográficounclassified

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