Integrando comunicação, saúde e educação: experiência do UNI-Botucatu

Abstract

We report the experience of working with Communication and Education in the Health area in a cooperation project including the university, health services and community organizations for the integrated development of innovative models of teaching, local health systems and community participation. We present a proposal for the operation of Communication and Education in health, emphasizing the interaction service-community. In the community, not only the strengthening of the user's formal instances of participation are sought but also the development of other spaces for communication and interaction between the services and community. Thus, "patients" will be able to be progressively transformed into "citizen-users".

A comunicação entre organismos públicos e marceneiros em relação a segurança e saúde do trabalho no período pós COVID-19 em um Município do interior de Alagoas/ A comunicação entre organismos públicos e marceneiros em relação a segurança e saúde do trabalho no período pós COVID-19 em um Município do interior de Alagoas

“…A promoção do acesso à informação por meio da pluralidade de fontes está definida no Art.º 2º da Lei 11.652, de 7 de abril de 2008, assim como a produção de conteúdo com finalidades educativas, culturais e informativas (BRASIL, 2008) Um campo que vem sendo estudado há alguns anos e está em formação é a comunicação e saúde, que trata de um espaço socio discursivo de natureza simbólica, onde agentes, instituições criam relações políticas através de lutas e negociações que podem resultar em políticas públicas (CAPONI, 2008). A importância da comunicação ligada a saúde torna-se cada vez mais um instrumento de grande importância para ações de promoção e proteção a saúde do cidadão e do trabalhador, onde a comunicação é entendida como um processo de troca simbólica "mensagem e de uma resposta"(CYRINO; CYRINO, 1997). A exposição midiática da saúde tem como um dos objetivos reforçar círculos de atenção social, essenciais aos posicionamentos políticos e às ações coletivas em detrimento da população, bem como dos trabalhadores(CAVACA; EMERICH, 2016).…”

papel da educação e da comunicação na formulação de políticas públicas no contexto da vigilância em saúde: uma revisão de escopo

“…Também pontua que para isso é necessário ir além de apenas ter acesso a informações, possibilitando a apreensão do significado, pertinência e relevância delas para o objetivo que se pretenda. 9 Nesse sentido, Freire, citado por Cyrino e Cyrino 10 , diz que a "educação não é a transferência de saber, mas um encontro de sujeitos interlocutores que buscam a significação dos significados (...). A educação é comunicação, é diálogo" para alertar sobre a necessidade de se repensar as práticas de educação e comunicação em saúde através do desenvolvimento integrado de modelos inovadores de ensino, de sistemas locais de saúde e de ação comunitária.…”

“…Assim, busca-se tornar a informação não só disponível como também compreensível para a população, garantindo o direito constitucional de participação e controle da sociedade sobre a definição de políticas, planos e ações de saúde pública. 10 Pedrosa 11 , em seu trabalho A Política Nacional de Educação Popular em Saúde em debate: (re)conhecendo saberes e lutas para a produção da Saúde Coletiva, faz uma reflexão sobre a Educação Popular em Saúde (EPS) como campo de conhecimento, ação de sujeitos e política pública no Sistema Único de Saúde no Brasil. Pedrosa 11 Desde suas primeiras manifestações, as EPS se preocuparam em resgatar os saberes e práticas populares nos modos de compreender e cuidar da doença e saúde, sendo que posteriormente sua organização em rede abriu espaço para a sua institucionalização nas políticas de saúde através da criação da Secretaria de Gestão do Trabalho e Educação na Saúde (SGTES) no Ministério da Saúde.…”

A produção científica sobre a comunicação na revista brasileira Interface

“…Autores N % Mídias Discursos dos meios de comunicação Soares, 1998;Lefévre, 1999;Bevilacqua et al, 2000;Rangel-S, 2006;Vaz et al 2007;Campos et al, 2009;Zucco & Minayo, 2009; Cyrino & Cyrino, 1997;Teixeira, 1997;Pitta, 1998;Marinho, 2000;Oliveira, 2002;Queiroz & Jorge, 2006;Kiss, Schraiber, & D'Oliveira, 2007;Rangel-S, 2008;Teixeira, 2008;Montoro, 2008;Oliveira et al, 2008;Deslandes & Mitre, 2009;Lima & Rivera, 2009; Ramalho e Kelly-Santos, Monteiro, & Ribeiro, 2010;Santos, Ribeiro, & Monteiro, 2012;Guimarães et al, 2010;Freitas & Rezende Filho, 2011;Marteleto & David, 2014;Sampaio et al, 2014;Esteves, Antunes, & Caires, 2014;Omelczuk et al, 2015;Lindenmeyer & Martins, 2015;Lima et al, 2016;Garelli et al, 2017;Marques et al, 2017. 26 16,88 Informação em saúde Packer, 2005;Moraes, 2008;Leite et al, 2014;Sanmartino et al, 2015; Novelli, 1997;Ramos-Cerqueira, 1997;…”