Integralidade em Projetos Político Pedagógicos para a Formação de Psicólogos

Abstract

ResumoObjetivou-se reconhecer nos Projetos Político Pedagógicos -PPP a relação estabelecida entre a formação do psicólogo e o Sistema Único de Saúde, no que se refere ao princípio da integralidade. Estudo exploratório com dados primários levantados em pesquisa documental, que teve como fontes os PPP de cursos de Psicologia do Estado do Paraná sistematizados considerando-se os elementos inerentes aos processos de formação: número de alunos, professores, turmas, carga horária, perfil do egresso, ênfases curriculares, disciplinas voltadas a saúde coletiva e à clínica. Identificou-se que existe a indicação de oferta de disciplinas isoladas, voltadas à saúde coletiva e SUS, especialmente nas ênfases específicas, não refletindo de forma consistente o princípio da integralidade e uma formação voltada para o SUS. Além disso, não estão contempladas nos PPP atividades de formação em campos de promoção, prevenção e recuperação da saúde de forma articulada e carga horária equivalentes. Palavras-chave: psicologia; formação profissional; projeto político pedagógico; integraliadade. The Single System of Health and Completeness Political Project for Educational Psychologists AbstractIt has been the aim to recognize in Political Pedagogic Projects, the relation established between the formation of the Psychologist and the Health Single System, regarding the principle of integrality. Exploratory study with primary data collected in documentary research having as sources State of Paraná Psychology coursess PPP systematized considering the elements inherent in the formation processes: number of students, teachers, classes, hours, graduate profile, curricular emphases, courses focused on public health and clinical. The data were analyzed taking as reference the principle of integrality. It was identified that in the surveyed courses there is an indication of isolated disciplines offerings, aimed on public health and Health Single System, especially in specific emphases, not reflecting, consistently, the principle of integrality and focused formation for the Health Single System. Besides that, they don't contemplate educational activities in promoting fields, health prevention and recovery in pivotally and equivalent times.