Integração E Educação Ambiental Entre Escola E Comunidade: Experiência No Bairro João Xxiii, Fortaleza, Ceará, Brasil / Integration and Education Between School and Community: João Xxiii Neighborhood Experience, Fortaleza, Ceará, Brazil

Cunha, Fernanda Ielpo da; Xavier, Antônio Roberto; Reginaldo, Sídney Guerra; Vasconcelos, José Gerardo; Tavares, Carlos Mendes; Cysne, Maria do Rosário de Fátima Portela; Tavares, Rosalina Semedo de Andrade; Caetano, Luís Miguel Dias; Silva, Ana Flávia Ferreira da; Paz, Deyk Anne Calixto; Rodrigues, Francisco Antonio de Sousa

doi:10.34117/bjdv6n10-294

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“…Os processos que envolvem a vida em sociedade são bens comuns para todos, e nesse panorama, as pessoas surdas também devem estar inseridas como sujeitos conscientes de seus deveres e direitos e dos problemas ligados às questões ambientais, os quais merecem atenção tanto individualmente quanto coletivamente (MOUSINHO, 2003). Consoante à prática de educação ambiental, esta deve estar baseada na conscientização do indivíduo e no aumento do seu conhecimento, e consequentemente, na construção da cidadania do indivíduo (REIGOTA 1994;CUNHA et. al., 2020).…”

Section: Dialogando Com As Duas áReas: Educação Bilíngue E Eaunclassified

Pedagogia Ambiental Bilíngue: Possibilidades E Desafios De Práticas Ambientais Inclusivas Com Surdos / Bilingual Environmental Pedagogy: Possibilities and Challenges of Inclusive Environmental Practices With the Deaf

Silva

Daxenberger

FARIAS

et al. 2021

BJD

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No contexto atual, há duas temáticas importantes a serem debatidas: a Educação ambiental e a Educação Bilíngue; para isso procurou-se compreender como está sendo desenvolvido a associação dessas duas áreas de ensino em um projeto de educação de aceleração de estudos "Travessia", nos anos finais do ensino fundamental, da rede regular de ensino, do estado de Pernambuco. O objetivo foi discutir uma educação ambiental (EA) que contemple a língua brasileira de sinais (Libras) como forma de acesso à informação e à formação de indivíduos conscientes sobre seu papel no mundo, por meio da EA inserida no contexto escolar. Este estudo tem caráter qualitativo, utilizando-se de estudo documental e relatos de experiência de dois professores do projeto Travessia. Os dados foram organizados em dois eixos de debate, sendo eles: a concepção sobre EA e o trabalho em sala de aula com a temática; e, a interação em sala de aula. Os dados nos permitem apontar que há necessidade de os sistemas de ensino oferecerem formação docente proporcionando a compreensão sobre a EA bilíngue, observando a interdisciplinaridade e a transversalidade, além dos aspectos relacionados às adaptações curriculares essenciais para o desenvolvimento de uma educação bilíngue aos Surdos e demais educandos.

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Section: Dialogando Com As Duas áReas: Educação Bilíngue E Eaunclassified