Integração ao ensino superior e saúde mental: um estudo em uma universidade pública federal brasileira

Abstract

Os problemas de saúde mental entre os estudantes universitários ganharam grande visibilidade nos últimos anos. No entanto, ainda são escassos estudos que investiguem uma eventual relação entre o adoecimento mental de estudantes e aspectos da vida acadêmica. Diante dessa lacuna, este estudo tem como objetivo principal investigar a relação entre dimensões de integração ao ensino superior e sintomas de Transtornos Mentais Comuns em estudantes de graduação de uma universidade pública federal. Participaram da pesquisa 7.177 estudantes, que responderam questionário online contendo questões sociodemográficas, medidas de uma escala de integração ao ensino superior, e um instrumento de rastreio de sintomas de Transtornos Mentais Comuns SRQ-20 (Self-Reporting Questionnaire). Os resultados indicaram haver correlações entre fatores de integração social e acadêmica com sintomas de Transtornos Mentais Comuns. O modelo formado por dimensões acadêmicas e fatores psicossociais apresentou poder preditivo de 36,7%. O fator motivação para estudar apresentou o maior poder preditivo (β = -,303; t = ; p < 0,01), seguido de satisfação com desempenho (β = -,191; t = -16,807; p < 0,01); . Tais achados reforçam a necessidade de que as instituições de ensino superior atuem na promoção de saúde mental dos seus estudantes.

Saúde Mental e Cotas: um Estudo Comparativo entre Estudantes Universitários no Brasil

“…A pesquisa demonstrou que mesmo depois de mais de uma década da implantação de cotas na instituição, ainda há baixa integração entre os alunos cotistas e não cotistas. Tendo em vista a importância de fatores acadêmicos e sociais para a saúde mental dos estudantes, como indicam os resultados de pesquisa realizada por Barros & Peixoto (2023) com 7.177 estudantes de graduação da UFBA, é possível sugerir que as dificuldades encontradas por estes estudantes podem ser nocivas à saúde mental dessa população.…”