Instrumentos para validar Ambientes Didácticos de Aprendizaje (ADA) para la formación de profesores de lenguaje y comunicación en y para la diversidad: una herramienta en la didáctica del lenguaje.

Abstract

Con el ánimo de contribuir al desarrollo de las didácticas de campos disciplinares de la educación, este artículo propone instrumentos para validar ambientes didácticos de aprendizaje (ADA) en el contexto de formación de profesores de lenguaje y comunicación (LyC) en y para la diversidad. En el marco de una arquitectura para validar ADA, se sugieren instrumentos para validar diseños didácticos construidos desde la teoría del diseño así como la inteligibilidad mutua, rectora de las comunidades de práctica que forman profesores de LyC. El resultado, es una batería de instrumentos cualitativos y cuantitativos que tienen como función valorar el ADA en dos momentos: como diseño planeado y como diseño en acción.

Pengembangan Instrumen Untuk Mengukur Keterampilan Kreatif Pada Materi Pencemaran Lingkungan

“…Instrumen yang layak digunakan dalam penelitian yaitu instrumen yang memenuhi syarat validitas dan reabilitas (Bariyyah et al, 2019;Chaves et al, 2021;Silva et al, 2020). Selain instrument ini valid instrument ini juga sudah termasuk dalam kriteria sangat reliable yang ditandai dengan nilai koefisien > 0,8 (Calderón et al, 2018;Kamphuis et al, 2018). Berdasarkan analisis yang telah dilakukan dapat diketahui bahwa instrumen evaluasi penggunaan e-poster ini telah valid dan juga sangat reliable sehingga layak untuk digunakan dalam penelitian.…”

Trends in Educational Research for Sustainable Development in Postgraduate Education Programs at a University in Peru

“…General didactics is understood as a science whose object of study is the teachinglearning process, with evaluation being an important link in this formative process, as indicated by Homero Fuentes [48], recently supported by an architectural concept for didactics that integrates technology in teaching, learning and evaluation [49]. Related to the above, specific didactics, focused on teaching, learning and evaluation processes in particular fields such as English, history, linguistics, social sciences, natural sciences, statistics, chemistry, mathematics, among many others, are strongly positioned today [50][51][52][53][54][55][56][57], an aspect that requires rethinking the way in which educational processes are currently conceived, which require didactic environments in and for diversity [58].…”