Instrumentos para identificação de alunos com altas habilidades/superdotação no contexto escolar

Abstract

Os indivíduos com Altas Habilidades/Superdotação, de acordo com a Política Nacional de Educação Especial, demonstram um alto grau de potencialidade em alguns aspectos, isolados ou combinados, relacionados à capacidade intelectual, acadêmica, criativa, social, psicomotora e/ou talento especial. Tendo isso em vista, o presente artigo buscou investigar: quais instrumentos podem ser utilizados para identificar alunos com Altas Habilidades/Superdotação no contexto escolar? Dessa forma, teve-se como objetivo investigar os tipos de instrumentos avaliativos utilizados no contexto escolar para identificar os alunos com Altas Habilidades/Superdotação. Portanto, visando um aprofundamento do tema, realizou-se uma revisão de literatura sobre o mesmo e, com base nas análises dos artigos selecionados, foi possível observar que as intervenções se mostraram eficazes na identificação de alto grau de potencialidades em alunos, porém, para uma avaliação mais precisa, é necessário considerar mais de um componente, seja por meio da observação direta do comportamento, da avaliação do desempenho, das escalas de características, dos questionários ou das entrevistas ou conversas com o aluno ou com a família, pois sabe-se que nenhum teste avalia de forma efetiva todos os aspectos da inteligência.