Instantáneas culturales y Flipped Classroom: percepciones de futuros docentes

Abstract

La metodología Flipped Classroom (FC) permite una reorganización de los tiempos en el aula y fuera de ella. Para el trabajo asíncrono, cuando el contenido de la materia es más reflexivo, se pueden utilizar como recurso didáctico las instantáneas culturales, una combinación de cine, música y literatura. El objetivo de esta investigación fue conocer las percepciones de futuros docentes sobre el FC utilizando instantáneas culturales. Se utilizó un diseño cuantitativo de panel longitudinal (pre-test y post-test) con un enfoque descriptivo e inferencial. La muestra la conformaron 111 futuros docentes de la Universidad de Málaga (curso 2021/2022). Se aplicó un instrumento validado para medir percepciones sobre metodología FC. Los resultados reflejaron percepciones positivas sobre la metodología FC, mejorando significativamente las valoraciones al utilizar instantáneas culturales. No se produjeron diferencias significativas al comparar por sexos, aunque los hombres tuvieron mejor percepción tras utilizar las instantáneas culturales. Como conclusión, el uso de instantáneas culturales como recurso didáctico puede suponer una alternativa positiva para trabajar contenidos de mayor complejidad si utilizamos la metodología FC.

Objetivos de Desarrollo Sostenible y formación inicial: apostando por la competencia comunicativa y metodologías activas desde sus concepciones docentes

“…Situando el foco en cómo perciben los futuros docentes la implementación del FC para su proceso de aprendizaje, examinamos diversos estudios relevantes publicados en los últimos años por diferentes universidades españolas. Desde la universidad de Málaga encontramos varios estudios que analizaron este fenómeno: Colomo et al (2023), encontró valoraciones positivas del FC tras utilizar instantáneas culturales antes de la sesión de clase (curso 2021/2022). Los 111 estudiantes no reflejaron diferencias significativas por sexos, aunque los hombres puntuaron más alto en sus consideraciones.…”

“…Los hallazgos refrendan percepciones generales muy positivas entre los participantes del estudio, como ya ocurriera en otras investigaciones (Colomo et al, 2020;2023;Gómez-Carrasco et al, 2019), destacando especialmente la valoración de las dimensiones intelectual y pedagógica del FC. La dimensión comunicativa, donde se aluden a aspectos como la transmisión de ideas, la comprensión de la información o la promoción del diálogo entre los participantes, también fue bien considerada, coincidiendo con los resultados de Campillos y Miralles (2021).…”

“…Esto coincide con diferentes estudios (Colomo et al, 2020, Gómez-Carrasco et al, 2019, donde existen diferencias significativas en favor de las mujeres. No obstante, contradice los trabajos de Colomo et al (2022;2023) donde los hombres tuvieron una mejor opinión del FC que las mujeres.…”