Inserção da temática ambiental em um curso de licenciatura em Ciências Biológicas: concepções dos docentes e suas práticas pedagógicas

Abstract

Este artigo apresenta um trabalho de investigação focado na análise da inserção da temática ambiental em um curso de Ciências Biológicas de uma instituição federal, partindo da percepção da coordenadora e dos docentes. A pesquisa é qualitativa, utilizando entrevistas semi-estruturadas como instrumento de coleta de dados e análise de conteúdo, para a interpretação dos resultados. A maioria dos docentes mostrou uma concepção de meio ambiente antropocêntrica e de educação ambiental, com finalidade de conscientização ou mudança de atitudes. Os docentes relataram que inserem a temática ambiental nas práticas das suas disciplinas, mas na maioria delas de forma esporádica. Não há diálogo entre os docentes para organizar o modo de inserção, ficando sob a responsabilidade de cada um definir como isso se dará na sua disciplina. Os resultados indicam que a temática está inserida no curso, mas que a formação continuada dos docentes e uma maior integração das disciplinas poderia aprimorar ainda mais esse trabalho.

Educação para a sustentabilidade na prática docente em cursos de licenciatura em biologia da região amazônica paraense

“…Porém, aquele aparece dissociado de termos como: respeito, responsabilidade, ciência, educação e conhecimento. Tal carência de relações ressalta ainda mais a necessidade de se priorizar a inserção da temática ambiental na formação dos futuros professores de biologia, de forma crítica, emancipatória, problematizadora, reflexiva e interdisciplinar, destacando que tal inserção requer obrigatoriamente um compromisso institucional e um corpo docente qualificado para atuar nesse sentido (Miyazawa;Frenedozo;Vieira, 2019). Portanto, precisamos escutar e refletir sobre a percepção do público diretamente envolvido nessas ações.…”

A Sociobiodiversidade Na Pós-Graduação Brasileira: Um Levantamento Sistemático a Partir Da Biblioteca Digital Brasileira De Teses E Dissertações (Bdtd)

“…Quanto às respostas obtidas por meio da fala dos/ as docentes, de acordo com Miyazawa (2018), trabalhar questões voltadas à Educação Ambiental na formação de docentes faz-se necessário e requer profissional crítico capaz não só de dar respostas ao universo ecológico, SIM NÃO NENHUMA DAS OPÇÕES mas também de saber articular as demandas que suscitam aspectos sociais, éticos e políticos e se entrelaçam às questões ambientais. Segundo a autora, nesse período -"mestrado" -percebi o grande poder de um professor para "salvar o planeta", pois ele tem um alto poder multiplicador, disseminando sementes que muitas vezes germinam (Miyazawa, 2018).…”

A importância da temática ambiental para os cursos de Licenciatura em Ciências

“…Para se trabalhar a educação ambiental nas escolas de forma comprometida com a realidade ambiental, é essencial que esse processo se dê também e exemplarmente nas instituições de ensino superior, particularmente dentro dos cursos de formação inicial e continuada de professores (Miyazawa et al, 2019) De acordo com os estudos de Júnior e Guimaraes (2003) as universidades da região Norte mostraram um menor número de disciplinas em seu conteúdo curricular associados à temática em questão, o que chama a atenção para a grande falha na formação acadêmica dos profissionais que atuarão na região Amazônica.…”

“…Alguns fatores são limitantes para inserção da temática ambiental nas disciplinas, como a falta de tempo para trabalhar os conteúdos específicos; a carga horária da disciplina; falta de conhecimento técnico na área e a falta de materiais didáticos relacionando a temática ambiental com o conteúdo específico das disciplinas (Miyazawa et al, 2019).…”