Inscribing individual itineraries in their contexts

Demazière, Didier; Samuel, Olivia

doi:10.4000/temporalites.1167

Cited by 21 publications

(4 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dans tous les cas, la prégnance des contextes est de plus en plus forte. Ces contextes se présentent selon différentes modalités, que les projets des personnes concernées comme les objectifs des professionnels vont devoir prendre en compte (Demazière et Samuel, 2010)…”

Section: Du Temps Historique Aux Temporalités Croiséesunclassified

La construction de la valeur par l’alternance

Sanojca

Triby

2022

Phronesis

View full text Add to dashboard Cite

La pédagogie est constitutive d'une relation de formation portée par une intention de développement de la personne mobilisant une configuration de savoirs afin d'inscrire cette personne dans un parcours de développement. La mise en oeuvre de cette relation dans une situation organisée et instrumentée produit la matière du développement, en réalité ce qui fait la valeur de la formation. L'alternance est une manière particulière d'organiser ce processus de valorisation. Dans cette contribution est analysé un dispositif faisant cohabiter deux populations en alternance : des jeunes apprentis et des adultes en activité professionnelle. Une double enquête auprès de trois promotions de cette formation permet de comprendre la négociation des savoirs qui s'opère dans le cours de cette action et la résonnance que produit la pédagogie mise en oeuvre. On perçoit alors la construction de leur parcours par les alternants et les évolutions de leur rapport à l'activité.

show abstract

Section: Du Temps Historique Aux Temporalités Croiséesunclassified

La construction de la valeur par l’alternance

Sanojca

Triby

2022

Phronesis

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Ainsi, nous avons invité des auteurs travaillant sur le parcours professionnel à interroger les aspects de l'autonomie dans leurs travaux respectifs pour ce dossier. (Demazière & Samuel, 2010).…”

Section: Seak-hy Lounclassified

Introduction

Négroni¹,

Lo²

2017

formationemploi

View full text Add to dashboard Cite

“…Concrètement, les rencontres étaient marquées par le partage de récits de vie et de pratique (Bertaux, 2005;Desgagné, 2005) proposés par les praticiens, une méthode permettant l'explicitation d'une expérience vécue à partir de la narration des contextes, des actions en situation, des choix posés lors de l'intervention de coaching; ce partage entre pairs a donné à voir le sens qu'ils accordent à ces expériences, témoignant tant d'une histoire personnelle que collective (Demazière & Samuel, 2010) Les récits de pratique ont été choisis en fonction de trois thématiques, inspirées du cadre théorique par le truchement de concepts sensibilisateurs et d'une recherche antérieure (Guignon, 2006). En outre, elles ont été avalisées par une activité exploratoire de type remue-méninge menée avec les praticienscoachs participants.…”

Section: L'investigation De Terrain : Le Point De Vue Négocié Des Coachsunclassified

La mobilisation d’une perspective interactionniste pour éclairer la négociation du territoire de pratique des coachs en gestion

Guignon¹,

Morrissette²

2013

Recherches qualitatives

View full text Add to dashboard Cite

Le point de vue adopté pour étudier le coaching en gestion est généralement prescriptif vis-à-vis de la pratique, posant des modèles théoriques comme référents, privilégiant une approche déductive et des méthodologies quantitatives pour mesurer ses impacts en termes de retour sur investissement, de niveau de satisfaction client. Sans nier l'importance de s'interroger sur le service rendu, il peut être réducteur d'envisager la pratique à travers des indicateurs de performance décontextualisés. Y a-t-il un intérêt à renouveler le regard posé sur l'objet pour une autre compréhension de la pratique et de ses enjeux? Cette contribution s'appuie sur une recherche doctorale (2012) qui interroge le développement du coaching dans la mosaïque des professions d'accompagnement au développement professionnel de gestionnaires. Menée selon une perspective interactionniste, elle s'est attachée à recontextualiser l'émergence de cette pratique, mettant au coeur de l'interprétation les interactions qui la coconstruisent. Mots clés PERSPECTIVE INTERACTIONNISTE, COACHING EN GESTION, CONCEPTS SENSIBILISATEURS, NÉGOCIATION DE POINTS DE VUE, PROCESSUS D'ÉMERGENCE

show abstract

Inscribing individual itineraries in their contexts

Cited by 21 publications

References 1 publication

La construction de la valeur par l’alternance

La construction de la valeur par l’alternance

Introduction

La mobilisation d’une perspective interactionniste pour éclairer la négociation du territoire de pratique des coachs en gestion

Contact Info

Product

Resources

About