Inovação pedagógica com a Atividade Orientadora de Ensino: uma experiência com a carta argumentativa

Escola, Identidades E Democracia: Livro De Resumos

“…al., 2010). O roteiro apresentado articula essas três metodologias: a atividade pedagógica organizada com base nos preceitos da AOEnecessidades, motivos, objetivos, ações, operações e instrumentos-; o desenvolvimento de uma sequência didática de gênero nos moldes propostos pelo ISD -Produção inicial, Módulos de ensino e Produção final-; os procedimentos e gestos didáticos para o ensino de gêneros textuais multi(midiáticos, semióticos, modais), à luz da Pedagogia dos Multiletramentosescolha e recepção do gênero; análise sistemática e consciente de sua composição e levantamento dos saberes necessários a sua compreensão; entendimento do contexto de produção/circulação; processo de produção ou transformação do gênero (ROJO, 2012;MANZONI, 2020). A proposta apresentada foi estruturada após uma necessidade de desenvolver, com alunos do ensino médio, um debate acerca da circulação de fake news sobre povos indígenas e gerou como produto vídeos-minuto com a refutação dessas notícias falsas.…”