Innovation for Education, Spatial Thinking and GeoICT: A Rwandan Case Study

Usos e potencialidades das narrativas digitais na formação de professores de geografia

“…Santos e Rochadel (2017), é necessário que novas práticas pedagógicas incluam os mais variados tipos de linguagem das novas mídias e das suas possibilidades integração, colaboração e compartilhamento, de forma a desenvolver os alunos para que exerçam integralmente a cidadania no contexto social em que se encontram.Os autoresTomaszewsi et al (2018) desenvolveram uma pesquisa em duas escolas de Ruanda sobre o uso da inovação e tecnologia para o ensino, e trazem um ponto importante a ser considerado, pois o uso das TICs aplicadas na educação, enfrenta desafios principalmente nos países em desenvolvimento, como o Brasil. Alguns desafios que podem ser destacados são: falta de formação de professores e de desenvolvimento cultural, barreiras políticas e poucos recursos, fatores esses que dificultam ainda mais o uso dessas tecnologias com qualidade nas salas de aula.Para que o futuro professor possa aplicar as tecnologias digitais de forma eficiente na sala de aula, deve-se trabalhar com dados, levando em conta quais são os dados, como e onde aparecem e o que perguntar a eles, considerando: as potencialidades, as individualidades de cada aluno, estimulando processos educativos em que o aluno possa desenvolver-se autonomamente, numa perspectiva de apropriação e produção do conhecimento.…”