Innovaciones en la enseñanza de la lectura en el México independiente, 1821-1840

Abstract

En este número no se incluyeron resúmenes ni palabras clave.

La aportación de José Mariano Vallejo a la enseñanza de la lectura en la España del siglo XIX

“…Sin embargo, estaba aún por llevarse a cabo un estudio pormenorizado de otra faceta muy relevante de su producción: la enseñanza de la lectura. El nombre de Vallejo se menciona en los artículos de Tanck de Estrada (1990) o de Viñao (1998;2002), y se ha recopilado, gracias en gran medida a BICRES IV (Esparza y Niederehe, 2012), un listado de sus libros sobre este tema, cuyo paradero conocemos bastante bien y resultan fáciles de localizar, tanto en bibliotecas como en librerías de viejo. Pero se echaba en falta un análisis del contenido de estas obras y de la importancia de su contribución a la historia de la lectoescritura.…”

A produção de textos em tela por alunos recém-alfabetizados

“…A citação da autora aponta a permanência de alguns artefatos ao longo de um século, como mesas apoiando cadernos e lápis e suas cadeiras organizados em fileiras, de maneira que toda a atenção esteja voltada ao professor e à lousa. ESTRADA, 1990;VIDAL, 2009).…”

El proyecto federal de escuela rural en México: la respuesta social en las escuelas rurales de Chiapas, vista a través de los inspectores, 1921-1946

“…de alumnos los alumnos pudieran atender sus actividades en el campo y por la tarde pudieran asistir a la escuela223 .En cuanto al trabajo y la ayuda que brindaban a la escuela, los inspectores tenían que estar al pendiente, como ya se dijo antes, de las necesidades de las escuelas y de la comunidad, así como de implantar los métodos de educación modernos o propiciar la creación de cooperativas, centros nocturnos, anexos, espacios deportivos, etc. Ya que muchas de las escuelas rurales que tenían a su cargo estaban instaladas en sitios de bajos recursos, ellos tenían que proporcionar los materiales indispensables para poder asistir a la escuela, tales como los útiles escolares, evidentemente estos útiles eran distribuidos por la Secretaria, pues como lo manifestó el Director Federal de Educación, Eduardo Zarza en 1928, En cuanto a la formación y desenvolvimiento de los maestros rurales, los inspectores mencionaron que éstos, en muchas ocasiones estaban mal preparados y que en su mayoría utilizaban un método del siglo XIX llamado "Método doméstico ya experimentado para enseñar y aprender seguramente a leer y escribir"225 del dominico y chiapaneco Fray Víctor María Flores226 , en lugar del método natural, es por eso que daba instrucciones a los docentes para que se capacitaran en él, para que los niños pudieran enriquecer su vocabulario y mejorar su pronunciación.…”