Initial teacher training in engineering: a case study

Abstract

The quality of teachers and their teaching is an important factor in accounting for the student's learning outcomes at the end of their engineering training. This article presents the results of a case study on the implementation of a tutoring plan for new teachers at Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito. The objective of this research was to design and execute a tutoring plan as a teacher training strategy for novice teachers, which would allow them to experience what it means to learn to teach and to develop relevant strategies and methodologies to achieve the expected learning results in the subjects they teach. The results obtained were a preliminary adjusted version of the tutoring plan with a set of recommendations for its implementation.

Interacción profesor-estudiante dentro del clima de aprendizaje. Un estudio comparativo Chile-España en carreras de ingeniería en construcción

“…Por ello, diferentes países han realizado iniciativas e innovaciones orientadas a mejorar las competencias del profesorado de ingeniería, así como a diversificar las estrategias de enseñanza y aprendizaje en estas carreras. Así, se ha mejorado el conocimiento práctico sobre la docencia universitaria, y se ha buscado incorporar en el aula la libertad de pensamiento, la aplicación inmediata, la capacidad crítica y los desafíos sociales a los que el estudiantado se debe enfrentar en la actualidad (Metaute et al, 2018;Ogodo et al, 2023;Paz-Penagos et al, 2022;Phanomchoeng et al, 2020). Así es como una enseñanza innovadora debe darse en escenarios reales en ingeniería, lo que implica renovar las metodologías docentes y asegurar que el profesorado se encuentre conectado con las problemáticas que afectan a las sociedades actuales.…”