Informelles Lernen

Stichwort: Informelles Lernen im Kindes- und Jugendalter

“…Trotz der zunehmenden wissenschaftlichen Beachtung fehlt bisher eine allgemein akzeptierte Definition des informellen Lernens. Dieses kann im Alltag, im Familienkreis, in der Freizeit oder am Arbeitsplatz stattfinden (Lewalter & Neubauer, 2019;Rohs, 2016) und wird bislang überwiegend durch Abgrenzungen und Gegenüberstellungen zu anderen Lernformen definiert (z. B.…”

“…B. Dohmen, 2016;Düx & Rauschenbach, 2010;Europäische Kommission, 2001;Lewalter & Neubauer, 2019). Allgemein wird dabei im Rahmen diskret-gestufter Ansätze (Rohs, 2016) zwischen formalem, non-bzw.…”

“…Die inhaltliche Verbindung beider Lernformen stellt eine große (didaktische) Herausforderung dar. Denn informelles Lernen im Kindesund Jugendalter findet insbesondere in der Familie, mit Peers oder Medien sowie in Vereinen statt (Düx & Rauschenbach, 2016;Lewalter & Neubauer, 2019) und entzieht sich damit weitüberwiegend einer externen Steuerung (Rohs, 2014). Der Familie kommt eine sowohl vorbereitende als auch begleitende Aufgabe für das formale Lernen im schulischen Kontext zu.…”

“…So werden zum Beispiel für den schulischen Lernerfolg wesentliche Fertigkeiten und Kenntnisse, wie die Sprache oder der überlegte und differenzierende Umgang mit Informationen, zum Teil bereits vorgelagert im informellen familiären Kontext erworben oder die im privaten Umfeld erworbenen sozialen Kompetenzen im Schulkontext genutzt. Peers nehmen sowohl in der Schule als auch in der Freizeit Einfluss auf formale ebenso wie informelle Lernprozesse, beispielsweise im Rahmen der Identitätsentwicklung (Düx & Rauschenbach, 2016;Lewalter & Neubauer, 2019). Die Nutzung von Medien in der Freizeit stellt einen weiteren Kontext informellen Lernens dar, der aufgrund der dadurch erworbenen Medienkompetenz bzw.…”

“…Medienbildung (s. zsfd. Lewalter & Neubauer, 2019;Pietraß, 2016) auch für das formale Lernen in der Schule von zentraler Bedeutung ist (Düx & Rauschenbach, 2016 In der aktuellen Diskussion geht es vor allem darum, Wege zu finden, wie informelles, nonformales und formales Lernen sinnvoll und in ergänzender Weise miteinander verknüpft werden können (Eshach, 2007). Dazu ist es u. a. wichtig, die Kenntnisse, die non-formal oder informell innerhalb oder außerhalb der Schule erworben wurden, stärker als bisher in der formalen schulischen Ausbildung aufzugreifen und gezielt einzubeziehen.…”