Information System for the Formation of Students' Individual Educational Trajectory

Abstract

The article deals with the development of a multi-user information system for the formation of students' individual educational trajectory; it describes the main functional capabilities of the electronic resource. It is noted that a competence approach and individual educational trajectories allow taking into consideration the individual learning features and interests of students; they prepare them better for future professional activities. The use of information systems affects the effectiveness of managerial, educational, and administrative processes. The authors analyze the areas where information systems can be used in higher education institutions. The functional capabilities of the information system for the formation of students' individual educational trajectory are considered. The information system works in the "administrator" and "student" modes; it allows forming an individual curriculum plan for the student, to store official information on students and teachers, as well as curricula on various specialties, and to make reports according to different criteria. In future, it is planned to add the types of users who have different rights to enter and view information.

Використання Самоорганізованих Нейронних Мереж Для Адаптації Навчальних Матеріалів До Індивідуальних Потреб Здобувачів Вищої Освіти

“…Глобальна інформатизація людської діяльності стає домінуючою тенденцією сучасного суспільства. Синтез педагогічних та інтелектуальних інформаційних технологій дозволяє якісно змінити освітній процес, індивідуалізуючи навчання [1][2][3]5].…”

“…У процесі вирішення цієї проблеми було виявлено ряд підпроблем, суть яких полягає у необхідності визначення дидактичних можливостей технологій нейронних мереж; виявлення та обґрунтування закономірностей індивідуального підходу до навчання на основі дидактичних можливостей нейромережевих комп'ютерних технологій, що полягає в прогнозуванні, формуванні та реалізації індивідуальних траєкторій навчання здобувачів вищої освіти, спрямованих на їх когнітивний розвиток, враховуючи індивідуальні особливості здобувачів та забезпечуючих диференціацію навчального матеріалу; розробки технології індивідуального навчання здобувачів вищої освіти на основі конструювання індивідуальних траєкторій з використанням нейромережевої комп'ютерної навчальної системи; розробки моделі проектування нейромережевої комп'ютерної навчальної системи, що дозволяє індивідуалізувати процес навчання; розробки методики навчання здобувачів вищої освіти педагогічних спеціальностей конструюванню нейромережевих комп'ютерних навчальних систем [1][2]7].…”

“…Застосування самоорганізованих нейронних мереж для адаптації навчальних матеріалів до індивідуальних потреб здобувачів вищої освіти відображається в процесі індивідуального підходу до навчання, який передбачає проведення таких етапів: оцінювання індивідуальних характеристик здобувачів вищої освіти, класифікація контингенту за кластерами інтегрованих індивідуальних характеристик, різноманітна категоризація навчального матеріалу, а також створення індивідуальних траєкторій навчання [2][3][4][5][6]. Цей підхід включає розробку складу і структури нейромережевої навчальної системи, формування змісту навчальної дисципліни, створення моделі характеристик здобувачів вищої освіти, розробку етапів адаптації навчального процесу до індивідуальних потреб здобувачів вищої освіти, а також організацію індивідуальної траєкторії навчання [1,3,8].…”

“…Основним завданням такого застосування є побудова системи, яка б забезпечувала ефективне навчання, враховуючи індивідуальні особливості кожного здобувач вищої освіти [4][5][6][7]. Основною перевагою використання нейронних мереж у цьому контексті є їх здатність адаптуватися до змінних умов та індивідуальних особливостей кожного здобувача вищої освіти [1][2][3][4][5]8]. Крім того, така система дозволяє автоматично коригувати навчальний процес з урахуванням динаміки змін у рівні знань та інтересах здобувач вищої освіти.…”

“…Далі пропонується методика організації навчання здобувачів вищої освіти конструюванню індивідуальної комп'ютерно-орієнтованої системи. Під час вивчення та використання технології конструювання здобувачі вищої освіти формують не лише вміння володіти технікою алгоритмізації та програмування, але й професійні навички [1,[5][6][7][8][9]. Професійна компетентність викладача включає дидактичні, предметні та інформаційно-комунікаційні складові.…”