Information Literacy as a Right and a Duty: The Experience of the Czech Republic

Dombrovská, Michaela; Landová, Hana; Tichá, Ludmila; Zizienová, Marta

doi:10.1007/978-3-319-14136-7_22

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Srov. Rabušicová (2002), Procházková (2006), Barthes (2007, s. 20−21), Liessmann (2008, s. 64), Trávníček (2011), Dombrovská, Landová, & Tichá (2014). Světové organizace zabývající se výzkumem zdůrazňují funkční povahu čtení, které je podle nich procesem čtenářské gramotnosti.…”

unclassified

Práce s textem na střední škole

Radváková¹

2018

Orbis Scholae

View full text Add to dashboard Cite

Abstrakt:Práce s textem ve vyučovací hodině hraje důležitou roli pro získávání a zpracování informací. Porozumění textu je předpokladem učení ve většině vzdělávacích oblastí. Proto jednou z nejdůležitějších dovedností v kontextu všech vědních disciplín se stává interpretace, tedy porozumění a výklad smyslu textu. Data článku vycházejí ze šetření, které mělo ověřit, zda učitelé učí žáky pracovat s textem a do jaké míry především žáci vnímají význam konkrétní práce s textem. Výsledky dotazníkového šetření nejen více odhalují aktuální stav, ale zároveň upozorňují na potřeby a požadavky žáků.Klíčová slova: čtenářská gramotnost, didaktická interpretace, informační gramotnost, interpretace textů, vyučovací hodina Working with Text at Secondary SchoolAbstract: Work with text in lessons plays an important role in the acquisition and processing of information. Text comprehension is a pre-condition for learning in the majority of areas of education. Interpretation, the comprehension and reading of the meaning of a text, therefore becomes one of the most important skills in the context of all academic disciplines. The data in the article stems from research intended to ascertain whether teachers teach pupils to work with text and to what degree pupils in particular perceive the significance of concrete work with text. The results of the questionnaire-based research not only reveal the current situation but also highlight the needs and requirements of pupils.Keywords: interpretation of texts, didactic interpretation, reading literacy, information literacy, lesson DOI: 10.14712/23363177.2016.6 Absolventi středních škol umí pracovat s rozsáhlými objemy dat a informací. Tato základní dovednost v dnešní informační společnosti nestačí. Stále více je nutná schopnost informace vyhledávat, ověřovat, porozumět jim, umět odvozovat závěry a na jejich základě se správně rozhodovat. Informaci ve škole nejčastěji získává-me z textu. Mít relevantní informaci je samozřejmé. Nutnou podmínku úspěchu představuje především trpělivě pochopit informaci, tedy pochopit daný text, který informaci přináší, a mít schopnost vidět novou informaci v různých souvislostech. Získat informace je dnes po technické stránce velmi jednoduché, o to větší by měly být nároky na schopnosti a dovednosti správně jim porozumět, konfrontovat a dávat do vzájemných vztahů. Tento přístup přesněji specifikuje poznávací a pragmatickou stránku obsahu každého textu. Mimořádná dostupnost informací, zprostředkovaná

show abstract

unclassified