Information Communication Technologies in Teaching Russian as a Foreign Language at Elementary Level (Level A1, A2)

Abstract

Информационно-коммуникационные технологии в преподавании русского языка как иностранного на начальном этапе (уровень А1, А2) Данная статья посвящена интеграции информационно-коммуникационных технологий в процесс преподавания русского языка как иностранного на начальном этапе обучения. Дается общая характеристика образовательного процесса по русскому языку как иностранному в информационной среде, анализируются его основные компоненты, структура и содержание. Подробно описываются информационно-коммуникационные инструменты, используемые на начальном этапе при смешанной модели обучения: презентации, электронная почта, информационные и обучающие сайты, внутренние информационно-коммуникационные ресурсы университета. Авторы делятся опытом использования информационно-коммуникационных ресурсов в практике преподавания на примере подготовительного отделения для иностранных граждан МЭСИ, предлагают свою тактику и стратегию обучения.

A differentiated approach for teaching Russian language to foreign students: the example of Arabic-speaking students

“…таковы работы с. с. Хромова, н. а. гуляевой и др. (Khromov, Gulyaeva, 2015), е. в. ждановой, о. в. Харитоновой, с. с. Хромова (Zhdanova, Kharitonova, Khromov, 2012), г. н. пашковой (pashkova, 2010), а. а. атабековой (atabekova, 2008, и. в. бимурзиной (Bimurzina, 2013) и др. некоторые публикации изучают другие аспекты преподавания русского языка как иностранного, например: тестирование (Balikhina, 2009), применение художественных текстов на уроке (Bimurzina, 2013), компетентностный подход в обучении (Bobkova, 2010), описание лексики (Burdenyuk, Grigorevsky, 1978) и т.д.…”