Influencia de las metas en el aprendizaje co-regulado con ambientes hipermedia

Abstract

ResumenLa investigación examina la relación existente entre el logro académico obtenido en la interacción con un ambiente hipermedia sobre operadores tecnológicos y la formulación de metas de aprendizaje auto-impuestas y metas de aprendizaje asignadas, en estudiantes de secundaria. El software fue especialmente diseñado para el estudio cuyo diseño se basó en un modelo cuasi-experimental. Palabras ClavesMetas de aprendizaje, ambiente hipermedia, co-regulación, logro académico, operadores tecnológicos. AbstractThis research considers the relation between the academic achievement, obtained during interaction to a hypermedia environment on technological operators, and formulation of self-imposed and assigned learning goals, on high school students. Software used was designed especially for the study, which design was based on a quasi experimental model.