Influencia de factores personales e institucionales en el rendimiento académico de estudiantes universitarios mexicanos

Méndez-Rodríguez, Roxanna Daniela; Arellano-González, Alejandro; Ríos-Vázquez, Nidia Josefina; Mendívil, Blanca Carballo

doi:10.33890/innova.v7.n2.2022.2063

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“…Como parte de las propuestas institucionales, la tutoría ha cobrado cada vez más importancia por su incidencia en la formación integral del estudiantado y la disminución de los indicadores referidos (ver, por ejemplo, Aguilera, 2019;De la Cruz et. al., 2011;Hernández Amorós et al, 2017;Méndez-Rodríguez et. al., 2022;Núñez, 2021).…”

Section: La Tutoría En Educación Superiorunclassified

Procesos de acompañamiento entre iguales y ayuda educativa en línea durante la COVID-19

Carrasco¹

2023

revHUMAN

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Para hacer frente a los riesgos de rezago y deserción escolar durante Covid-19, las universidades implementaron programas de apoyo y de atención tutorial virtuales. Los esquemas de acompañamiento profesor-estudiante se han documentado mayoritariamente, pero poco se ha dicho sobre otras modalidades como el acompañamiento entre pares. Bajo este panorama se planteó un diseño exploratorio para identificar los tipos de ayuda educativa desplegados durante la pandemia en el marco de un programa de tutorías entre iguales en una universidad mexicana. Los resultados evidencian que las ayudas más requeridas giran en torno al factor socioemocional del aprendizaje.

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Section: La Tutoría En Educación Superiorunclassified

Procesos de acompañamiento entre iguales y ayuda educativa en línea durante la COVID-19

Carrasco¹

2023

revHUMAN

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“…Para ello, se utilizó una autoevaluación y una heteroevaluación, donde se reconoció el cumplimiento de los propósitos de aprendizaje. Para evaluar el desempeño académico se debe identificar el nivel de conocimiento logrado por el sujeto (Méndez-Rodríguez, et al 2022), precisando de: un diagnóstico que determine las competencias iniciales, la estimación de los avances, y una valoración final (Bernal, 2014).…”

unclassified

El trabajo de campo como estrategia didáctica asociado a la inteligencia naturalista para fortalecer el desempeño académico en ciencias naturales

Quintero-Nieto

Baldovino-Díaz

Molina

2022

IRJ

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Este estudio desarrolló una propuesta de aplicación del trabajo de campo como estrategia didáctica asociada a la inteligencia naturalista para el fortalecimiento del desempeño académico de los estudiantes de grado octavo en la asignatura de ciencias naturales de la Institución Educativa María Inmaculada – Colombia. Para ello, se realizó una investigación cualitativa descriptiva de tipo aplicada, donde se aplicó una entrevista semiestructurada, bajo la técnica de entrevista, a los cuatro docentes del área; y una guía de observación, y un diario de campo, bajo la técnica de observación, a siete alumnos del grado octavo de la institución. La información obtenida se analizó mediante el software Atlas. Ti V.8.4.25 teniendo en cuenta las concepciones de los docentes respecto a las estrategias didácticas; además de datos relacionados con la actitud de los estudiantes y cómo estos lograron los aprendizajes durante el desarrollo de la guía de trabajo de campo. Así, se concluyó que la aplicación del trabajo de campo asociado a la inteligencia naturalista promueve el uso de habilidades como la observación, identificación, clasificación y comprensión, facilitando los aprendizajes y mejorando el desempeño académico. Por eso, se recomienda la articulación de la inteligencia naturalista en la planeación de estrategias didácticas para la construcción de saberes en el área de las ciencias naturales.

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Student satisfaction about the online teaching of the Engineering in Business Management program of the Technological Institute of Toluca

Aguirre-Brito

Palomar-Fuentes

Ordoñez-Hernández

et al. 2021

JPD

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In the year 2020, educational institutions worldwide found it necessary to modify the way of teaching in response to the recommendations of health agencies to maintain social distancing to reduce the circulation of SAR-COV 2 and the development of COVID 19. The traditional way of teaching in which a classroom was attended in person, became staying at home and connecting to an electronic device that allowed the transmission of classes online. Given this new modality, this research aims to collect information through a student satisfaction survey of the academic program of Engineering in Business Management at the Technological Institute of Toluca of online classes during the semester of August-December 2020, period in which it was in pandemic. The variables to be considered were: Teaching, Academic Organization and Infrastructure and University Services. It is concluded from the results obtained that the students are satisfied with the performance of the teacher, however, there are also areas of opportunity in the management of digital platforms, as well as in the feedback and the time that is assigned to carry out conduct assessments online.

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Influencia de factores personales e institucionales en el rendimiento académico de estudiantes universitarios mexicanos

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Procesos de acompañamiento entre iguales y ayuda educativa en línea durante la COVID-19

Procesos de acompañamiento entre iguales y ayuda educativa en línea durante la COVID-19

El trabajo de campo como estrategia didáctica asociado a la inteligencia naturalista para fortalecer el desempeño académico en ciencias naturales

Student satisfaction about the online teaching of the Engineering in Business Management program of the Technological Institute of Toluca

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