Influência da manipulação da resina composta na resistência adesiva à dentina

Abstract

Objetivo: Avaliar a influência da manipulação de uma resina composta (RC) com diferentes luvas na sua resistência adesiva à dentina. Metodologia: 25 terceiros molares hígidos foram seccionados 2 mm abaixo do sulco central, expondo a dentina (D). A D foi condicionada com ácido fosfórico 35%, lavada, e o sistema adesivo Single Bond Universal (3M ESPE) foi aplicado. Os dentes foram distribuídos aleatoriamente em 5 grupos, de acordo com o tipo da manipulação da RC: C (controle)- RC inserida diretamente do tubo para a D; LL- RC manipulada com luvas de látex antes da inserção; LV- RC manipulada com luvas de vinil; LC- RC manipulada com luvas de látex contaminadas; VC- RC manipulada com luvas de vinil contaminadas. Após, o conjunto foi seccionado em uma máquina de corte para a obtenção dos palitos com área aproximada de 1 mm², que foram armazenados em água destilada a 37°C por 6 meses. O teste foi realizado em uma máquina de ensaio (EMIC), com velocidade de 0,5 mm/min. Os valores de resistência adesiva foram calculados (MPa) e comparados com ANOVA, Tukey (α=0,05) e Weibull. Resultados: O grupo com maior resistência adesiva foi o LV (38,74 ± 3,63 MPa), estat Método: Foi aplicado questionário a 164 docentes do ensino fundamental do Município de Almirante Tamandaré/PR, do período vespertino, para avaliação do nível de conhecimento sobre as atitudes no pronto-atendimento a crianças em caso de TAD. Os professores responderam ao QTDA (Questionário sobre o pronto atendimento ao traumatismo alvéolo dentário), que continham 10 (dez) perguntas de múltipla escolha. O questionário contém questões sobre a atitude a ser tomada em caso de traumatismo na dentição decídua (n = 5) e na dentição permanente (n = 5), sendo estas referentes a situações de avulsão, intrusão, extrusão e fratura dentária. Cada pergunta continha de 4 a 5 opções de resposta, sendo possível, ao respondente, descrever outra atitude, caso não considerasse nenhuma das alternativas como correta. O QTDA foi respondido em dois momentos, um anterior a leitura de folheto educativo (QTDA1) e outro posterior a sua leitura (QTDA2). 
 Resultado: Observou-se que 43,20% dos docentes não tinham conhecimento sobre os procedimentos corretos a serem adotados numa situação de TAD. Após a leitura do panfleto educativo, a taxa de acerto aumentou cerca de 21,83%, ou seja, houve diferença estatisticamente significante (p≤0,001) entre os escores antes e depois da leitura do panfleto, o que reflete uma melhora no nível de conhecimento por parte dos respondentes.
 Conclusão: O folheto educativo mostrou-se eficiente na aquisição de conhecimento sobre o tema TAD, resultando num percentual significativamente positivo após a leitura do folheto educativo, sendo método barato e, os educadores fazem a leitura onde e quando achar conveniente.

Effect of first aid training on teams from special education schools

“…In this study, the question with the greatest number of wrong answer addressed the correct handling in case of trauma with dental avulsion, showing lack of knowledge regarding this subject, in alignment with studies conducted in Matura, India (35) , and Khartoum, Sudan (36) . After the training, expanded knowledge was observed, with statistical significance, in agreement with other studies that performed an educational intervention and demonstrated the importance of a training on this theme (37)(38) .…”