Infancia y guerra. Imágenes, tiempos, movimientos

Vaca, María Teresa Suárez; Cortés, Oscar Pulido; Rodriguez, William Arciniegas; Jiménez, Augusto Bernal; Marín, Juan Pablo Franky; Vargas, Iván Darío Cruz; Avellaneda, Yenny Tatiana Avellaneda; López, José Alfredo Malagón; Díaz, Liliana Andrea Mariño; Rivera, María Helena Rivera; Cuevas, Sergio Alexander Rincón; Mora, Lola María Morales; Patarroyo, Lizeth Ximena Castro; Bernal, Juan Guillermo Díaz; Buitrago, Paola; Suárez, Manuel Alejandro Ojeda; Daza, Geraldine Juliana Becerra

doi:10.19053/9789586606134

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“…Desde la perspectiva de Rancière, la infancia estaría inscrita en un reparto de lo sensible en el que sus voces están destinadas a escucharse como ruido. Algunas de las especificidades de este reparto de lo sensible se pueden observar en los libros A comunidade da infância (Kennedy, 2020) e Infancia y Guerra Pulido, 2021) donde se cuestiona sobre la infancia, entendida como un ciclo de vida que requiere una serie de preocupaciones y precauciones atendidas por los adultos. Se ha construido una imagen del(la) infante como un sujeto marginalizado que solo es reconocido a través de la humanidad que el adulto le concede.…”

Section: Infancia Y Palabraunclassified

palabras y tiempos de la infancia como formas de experiencia política

Suarez vaca,

Pérez burgos

2023

childphilo

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Este artículo se construye en el marco del proyecto de investigación Democracia, igualdad y desacuerdo: conceptos teóricos-metodológicos de Jacques Rancière para pensar la educación en el mundo contemporáneo. El objetivo del proyecto fue la exploración de conceptos como democracia, igualdad y desacuerdo para pensar los sujetos y las realidades educativas desde las lógicas políticas contemporáneas. Como desdoblamiento de la investigación, este artículo explora algunas premisas de Jacques Rancière que permiten pensar las potencialidades políticas de la infancia a partir del reconocimiento de la palabra y del tiempo infantil como formas de experiencia comunitaria. La perspectiva metodológica asume una escritura que elimina las distancias entre los discursos de los filósofos y las voces de las niñas y los niños para afirmar la potencia que tienen sus palabras al momento de pensar un problema filosófico. En este ejercicio de escritura y lectura no jerárquicas se puede apreciar que las palabras de la infancia no son el reflejo, la expresión ni el símbolo de una realidad teórica más elevada, sino que funcionan como condición de posibilidad para que el pensamiento no se detenga. Precisamente, no se busca escribir sobre la infancia, sino con la infancia. No se intenta hallar la verdad de la infancia, sino aprovechar la potencia de sus voces para acorralar al sentido común. De tal forma, se establece la relación entre conflicto político, estatuto de la palabra, infancia e igualdad, lo cual indica la capacidad de la infancia para renovar el sentido de los conceptos sobre los que se fundamenta la sociedad. Por último, se expone que la infancia es una forma de subjetividad que experimenta la temporalidad a partir de la afirmación de intensidades signadas por la curiosidad y la creatividad. Por esto, se constituye como una forma de experiencia política que es capaz de inventar temporalidades múltiples que subvierten el orden de la dominación.

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Suarez vaca,

Pérez burgos

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