Individual and Comparable Standards of Assessment in the Professional Activity of a Teacher

Abstract

Обоснована педагогическая целесообразность расширения спектра оценочных средств в профессиональном труде учителя, активирующих внутренний потенциал обучающихся и усиливающих их мотивацию в учении. В качестве примера оценочной деятельности приводится метод использования двух шкал оценивания: индивидуального и сопоставимого эталонов. Каждый из двух типов эталонов имеет своё назначение в педагогическом процессе: определение качества освоения основных образовательных программ, выявление склонностей обучающихся к изучению отдельных учебных дисциплин для успешного профессионального самоопределения, наличие или отсутствие индивидуального успеха в обучении и индивидуальном развитии, динамику в освоении учебных дисциплин. Рассматриваются возможные сочетания указанных шкал, определен их вклад в итоговую оценку учебной деятельности обучающегося. The pedagogical expediency of expanding the range of evaluation tools in the professional work of a teacher, activating the internal potential of students and enhancing their motivation in teaching, is substantiated. As an example of evaluation activity, the method of using two evaluation scales is given: individual and comparable standards. Each of the two types of standards has its own purpose in the pedagogical process: determining the quality of mastering the basic educational programs, identifying the propensities of students to study individual academic disciplines for successful professional self-determination, the presence or absence of individual success in learning and individual development, dynamics in the development of academic disciplines. Possible combinations of these scales are considered, their contribution to the final assessment of the student's educational activity is determined.