Indagações E Perspectivas De Mudanças Para Um Webcurrículo

Rosa, Valdir

doi:10.5216/ia.v40i2.28771

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“…O termo "currículo" utilizado neste artigo, remete às reflexões apresentadas porRosa (2015), no qual orienta que as experiências de aprendizagem devem estar articuladas de acordo com o contexto, e não somente se reduzir a um conjunto de conteúdos estanques, mas como se relacionam dentro do universo escolar.…”

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Design Thinking e o Pensamento Computacional e suas articulações para o ensino de Robótica Educacional: uma revisão

Rosa

Neto

2020

RSD

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Este artigo examina o campo crescente da utilização do design thinking e do pensamento computacional para o ensino de robótica educacional por meio de um mapeamento baseado nas etapas de uma revisão sistemática da literatura. Este mapeamento buscou reunir evidências de como o ensino de robótica tornou-se uma ferramenta útil para o desenvolvimento de habilidades cognitivas como o pensamento computacional, sendo ainda potencializado pelo uso do design thinking. Nesse sentido, buscou-se na literatura conhecer como essas abordagens estão sendo realizadas, em quais níveis de escolaridades estão sendo efetuados os estudos na área, se há um currículo específico para esse fim, e quais resultados já foram alcançados. As conclusões deste estudo apontam para um uso cada vez maior da robótica educacional para o desenvolvimento do pensamento computacional, sendo realizada em todos os níveis de escolaridade do Ensino Básico. Não há um currículo totalmente definido e nem um padrão a ser seguido, mas há contribuições implícitas de design thinking nas atividades relatadas para o desenvolvimento do pensamento computacional.

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