Inclusión de ingeniería sostenible en el contexto regional

Abstract

El objetivo de esta investigación es verificar el modelo apropiado para el desarrollo del currículo por competencias en un ingeniero de sistemas sostenible. El proceso de investigación es de tipo mixto. Se realiza un diagnóstico de las competencias genéricas y específicas en estudiantes del programa de ingeniería de sistemas (2018 y 2019). Se verifica el currículo existente desde los componentes formativo, pedagógico, de interacción y evaluativo, confirmando el modelo CDIO (Concebir-Diseñar-Implementar y Operar) para que estudiantes desde sus proyectos desarrollen el concebir, diseñar, implementar y operar. También se analizan investigaciones internacionales que involucran metodologías, modelos, estrategia y acciones para desarrollar competencia en un ingeniero sostenible. Como conclusión, el modelo educativo crítico con enfoque de competencias se ajusta en la formación de un ingeniero sostenible al permitir que el estudiante desarrolle las competencias ingenieriles, apoyadas con el modelo CDIO que consolida las competencias genéricas y especificas adquiridas, adicionando componentes de sostenibilidad y de calidad humana del contexto.

Challenges and Opportunities for Sustainable Engineering: Products, Services, Technologies, and Social Inclusivity with a Gender Approach

“…Making permanent efforts in the planning of engineering education allows for an adaptation to changes, either economic and social, within an organizational culture, with a methodological framework for the development of actions aimed at the process of qualification, specialization, or acquiring expertise for the demand of the future with dynamics of global changes. Engineers must be prepared for the dynamics of change, responding to immediate needs that demand the availability of new converging technologies in an economic context [3].…”