Inclusión de alumnado con trastorno del espectro del autismo en la universidad: análisis y respuestas desde una dimensión internacional

Abstract

RESUMENEl aumento en la prevalencia del autismo ha generado un escenario en el que un elevado núme-ro de personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), están accediendo a estudios superiores, lo que plantea nuevos retos formativos y sociales. A partir de la iniciativa europea Autism and Uni, se pretende conocer la percepción que estudiantes con TEA, sus familias, y los profesores tienen de las posibilidades de éxito, los desafíos, los apoyos necesarios y, en general, la importancia que la preparación a la vida adulta, la orientación vocacional y la toma de decisiones tienen para garantizar su éxito. La investigación se ha desarrollado a partir de siete grupos de interés para los cuáles se elaboraron cuestionarios específicos mediante juicio de expertos, quedando una muestra de 280 personas de los que 140 pertenecían a personas con TEA. Los principales resultados de tipo cualitativo y descriptivos señalan que, la elegibilidad para el apoyo en la universidad consiste en combinar necesidades de la persona, de los procesos universitarios y de las dinámicas universitarias y formativas de cada país. Los apoyos para los estudiantes con TEA, debe cubrir además del contexto académico, otras áreas de la vida cotidiana con el fin de optimizar la adaptación y el rendimiento de los estudiantes durante sus años universitarios.Palabras clave: TEA, educación superior, orientación vocacional, apoyos. ABSTRACTInclusion of students with autism spectrum disorder in the university system: analysis and responses from an international perspective.The increase in the prevalence of autism has generated a scenario in which a large number of people with Autism Spectrum Disorder (ASD) are entering higher education, which poses new educational and social challenges. The aim of the European initiative Autism and Uniis to determine

Estudiantes universitarios con trastornos del espectro del autismo: revisión de sus necesidades y notas para su atención

“…El alto abandono de los estudios universitarios se justifica, en gran medida, por la falta de apoyos (VanBergeijk et alet al, 2008). En España, no disponemos de información estadística sobre el número de estudiantes con TEA que acceden a la Universidad, aunque sí disponemos de evidencias de su existencia (Aguilar-Pérez, 2011; De la Fuente-Anuncibay y Cuesta- Gómez, 2017;Vilalta-Porta et al et al, 2018;Valdunquillo-Carlón e Iglesias-Rodríguez, 2015).…”