Incidencia de las habilidades sociales en el desempeño académico de estudiantes de sexto grado

Abstract

En este trabajo se evaluó la incidencia de las habilidades sociales: empatía, asertividad, trabajo en equipo y autoestima en el desempeño académico de estudiantes de sexto grado. La investigación se enmarca en un enfoque mixto (Creswell, 2009) puesto que en ella se combinan técnicas y métodos de investigación cuantitativos y cualitativos. La muestra la conformaron 155 estudiantes de sexto grado de dos instituciones del municipio de Sincelejo. Los resultados evidencian que el nivel de desarrollo de las habilidades sociales trabajo en equipo y asertividad son bastante heterogéneas tanto intra como inter grupos, es decir, su nivel de desarrollo no guarda una tendencia clara en ninguno de los dos grupos, mientras que autoestima y empatía tienen una tendencia entre en desarrollo a bien desarrolladas. Se encontró asociación estadísticamente significativa entre los desempeños logrados por los estudiantes en las áreas de matemáticas y de Ciencias Naturales, con la institución de donde provenían, lo que quiere decir que las calificaciones de los estudiantes de cada institución tendieron a agruparse alrededor de los mismos niveles de desempeño, pero diferenciables entre los grupo, ligeramente mejores para los de la institución privada. Además, el desempeño académico de los estudiantes en las áreas de Matemáticas y Ciencias Naturales, guarda cierta relación con el estado de desarrollo de las habilidades Autoestima y Empatía.

Association between Life Skills and Academic Performance in Adolescents in the Autonomous Community of Aragon (Spain)

“…Firstly, as in previous studies [19], we observed a relationship between social skills and academic performance. Other authors [18] have found a relationship between specific social skills, such as empathy and teamwork, and academic performance. However, according to Oyarzún et al [20], the association between these variables remains unclear.…”

“…However, the results from previous investigations in this field are difficult to interpret. Some authors [18][19][20] have suggested that a positive association exists between academic performance and social skills such as self-esteem and empathy. However, the level of empathy and assertiveness ranges from good in some studies [18], to moderate-high [3,21] and moderate-low [22] in others.…”

“…Some authors [18][19][20] have suggested that a positive association exists between academic performance and social skills such as self-esteem and empathy. However, the level of empathy and assertiveness ranges from good in some studies [18], to moderate-high [3,21] and moderate-low [22] in others. Similarly, a positive association exists between academic performance and self-efficacy [8,[23][24][25][26].…”

Students’ self-perception of social, emotional, and intercultural competences in a public higher education institution in Colombia

“…Instead, they determined that equivalent contextual and cultural traits maintain specific behavioral structures that dynamize its development. Similarly, Contreras et al (2017) studied young people from two educational institutions. They obtained heterogeneous results at the individual and group levels in terms of their development of social skills (such as assertiveness and teamwork).…”